分析 本题是对基因自由组合定律的实质的考查,梳理基因自由组合定律的实质、测交后代的基因型和表现型比例和性状偏离现象,然后结合题干给出的信息进行解答.
解答 解:(1)将纯种甜玉米与纯种非甜玉米间行种植,非甜玉米果穗上只结非甜粒,甜玉社果穗上结甜粒和非甜粒,因此显性性状是非甜粒;甜果穗上所结的非甜粒玉米胚是杂合子,因此欲获得杂种F1来验证基因的分离定律,为准确起见,应选用甜果穗上所结的非甜粒玉米.
(2)①由题意可知,雌雄同株的基因型为B_T_,雄株的基因型为bbT_,雌株基因型为B_tt和bbtt,基因型为bbtt的植株接受基因型为BbTt植株的花粉,将收获的种子种下后,得到正常株1201、雄株1210、雌株2430,比例接近1:1:2,可以改写成1:1:1:1,说明基因型为BbTt的植株产生4种不同配子,且比例接近1:1:1:1,因此这两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律.
②要使后代只产生雄株和雌株,必须选用基因型为bbtt的雌性个体和基因型为bbTt的雄性个体进行杂交.
(3)由题意可知,红粒玉米自交的子代出现性状分离,黄粒玉米自交的子代不出现性状分离,说明红粒是显性性状,黄粒是隐性性状,若黄粒及红粒玉米的自交后代均未出现性状分离,说明粒及红粒玉米都是杂合子,应进一步采用黄粒玉米与红粒玉米杂交,杂交后代表现出的性状为显性性状.
故答案为:
(1)非甜粒 甜 非甜粒
(2)①遵循基因的自由组合规律 ②bbtt(♂)和bbTt(♀)
(3)红粒 黄粒玉米与红粒玉米杂交
点评 本题的知识点是显性性状和隐性性状的判断方法,因自由组合定律的实质,测交后代的基因型和表现型比例和性状偏离现象,分析题图获取信息是解题的突破口,对于基因自由组合定律的理解和应用是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在离体条件下,⑤⑥⑦能表现出全能性 | |
B. | ②③④的形成过程中发生了基因分离和自由组合 | |
C. | ⑤⑥⑦的核基因相同,mRNA的蛋白质种类和数量也相同 | |
D. | 进入c过程的细胞最终表现为细胞形态、结构和功能发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在捕食链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同 | |
B. | 生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返 | |
C. | 植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环 | |
D. | 生物之间的捕食离不开信息传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AB、Ab、ab | B. | Ab、Ab、Ab | C. | AB、aB、ab | D. | Ab、aB、aB |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3:1符合基因的分离定律 | |
B. | 单眼皮基因与双眼皮基因发生了互换 | |
C. | 这对夫妇都含有单眼皮基因,每一胎中都有出现单眼皮的可能,其概率为$\frac{1}{4}$ | |
D. | 基因不能自由组合,产生了突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都有从葡萄糖分解成丙酮酸的过程 | |
B. | 无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸,酵母菌都能产生CO2 | |
C. | 无氧呼吸第二阶段不释放能量 | |
D. | 有氧呼吸既消耗水又产生水,无氧呼吸不消耗水只产生水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为减少了吸收鲜牛奶时能量的消耗 | |
B. | 因为在鲜牛奶制成酸奶过程中产生了大量的维生素类物质 | |
C. | 因为在鲜牛奶中含有较多的钙质,不利于其他物质的吸收 | |
D. | 因为在将鲜牛奶制成酸奶的过程中,将不易于利用的乳糖转变成了易于利用的乳酸 |
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