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酶和ATP与代谢有条不紊地进行密切相关,下列针对两者关系的阐述不正确的是( )

A.酶的合成需要ATP提供能量

B.ATP的合成需要酶的催化

C.酶需要在3个水分子的参与下,才能够将ATP彻底水解

D.利用葡萄糖和果糖合成蔗糖时,同时需要酶和ATP的参与

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.在两对相对性状的遗传实验中,不可能具有1:1:1:1比例关系的是(  )
A.杂种自交后代的性状分离比B.杂种产生配子类别的比例
C.杂种测交后代的表现型比例D.杂种自交后代中的纯合子比例

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科目:高中生物 来源:2016届吉林扶余第一中学高三上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于原核细胞与真核细胞的叙述中有几项正确( )

①蓝藻和水绵细胞中都含有核糖体

②最大区别是原核细胞没有由核膜包围的典型的细胞核

③细菌和真菌的主要区别是没有细胞壁

④原核细胞的细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的相似

A.1项 B.2项

C.3项 D.4项

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科目:高中生物 来源:2015-2016年江苏洪翔中学高三年级第一次学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(10分)下图甲、乙分别表示某植物体内的两种生理过程,图丙表示在CO2充足的条件下,该植物光合速率(mgCO2﹒cm-2﹒h-1)与光照强度、温度的关系。请据图回答下列有关的问题:

(1)图甲中的物质a是_________,图乙中产生大量[H]的阶段是__________(填图中字母)。

(2)若某植物体的根尖细胞通过图乙过程产生的1分子CO2,进入同一植物的叶肉细胞中被利用(如图甲),则在这一过程中该CO2分子至少通过________层生物膜。

(3)图乙中产生大量ATP的场所是_________________;请结合教材知识再写出一种(除图乙外)能产生CO2的细胞呼吸方式的总反应式:__________________________。

(4)在图丙中,当温度为10 ℃时,如果将光照强度由 4 klx瞬时提高至 8 klx,此时该植物叶绿体内的C3含量将_____________(填“升高”、“降低”或“基本不变”)。

(5)若温度为20℃时,该植物的呼吸速率为a mgCO2﹒cm-2﹒h-1,则该植物在温度为20℃、光照强度为 8 klx条件下放置11小时后每平方厘米的叶片光合作用制造的葡萄糖量为__________mg。

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科目:高中生物 来源:2015-2016年江苏洪翔中学高三年级第一次学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:多选题

下列关于生物实验的说法,正确的是( )

A.在探究影响酶活性的因素时,温度、酸碱度、使用试剂的量等都是自变量

B.探究酵母菌呼吸方式时,可根据石灰水的浑浊程度判断产生CO2的量

C.用斐林试剂模拟尿糖检测时,应该设计正常人尿液的对照实验

D.探究培养液中酵母菌种群数量的变化,取样计数前培养液应充分摇匀

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科目:高中生物 来源:2015-2016年江苏洪翔中学高三年级第一次学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

核膜上有核孔,核孔构造复杂,与核纤层(组分为核纤层蛋白,存在于内层核膜内侧)紧密结合,成为核孔复合体。核孔复合体在核内外的物质转运中起重要作用,以下说法正确的是( )

A.核纤层蛋白是在细胞核内合成的

B.如果某个细胞表达了核纤层蛋白基因,那么它一定已经完成了细胞分化

C.核孔是生物大分子进出细胞核的通道,DNA聚合酶可以通过核孔进入细胞核

D.细胞核中的DNA也可以通过核孔复合体进入细胞质

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科目:高中生物 来源:2015-2016年江苏洪翔中学高三年级第一次学情调研考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

有关细胞的结构与功能说法正确的是( )

A.核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器

B.细胞核位于细胞的正中央,因此它是细胞的控制中心

C.内质网是细胞内蛋白质加工以及脂质合成的“车间”

D.能进行光合作用的细胞都含有叶绿体

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年新疆乌苏市高二第二学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

【平行班】关于检测生物组织中的还原性糖的实验叙述正确的是( )

A.检测还原性糖应使用新制的双缩脲试剂

B.葡萄糖、麦芽糖和果糖都是还原性糖

C.还原糖与斐林试剂混合后立即反应呈现砖红色

D.该实验过程中颜色变化是蓝色→棕色→紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某植物开两性花,可自花传粉.研究者发现有雄性不育植株(即雄蕊发育异常不能产生有功能的花粉,但雌蕊发育正常能接受正常花粉而受精结实),欲选育并用于杂交育种.请回答下列问题.
表F2性状统计结果:
编号总株数可育:不育
13527:8
24232:10
33627:9
44333:10
54635:11
(1)在杂交育种中,雄性不育植株只能作为亲本中的母本(填“父本”或“母本”),其应用优势是不必进行去雄操作.
(2)雄性不育与可育是一对相对性状.将雄性不育植株与可育植株杂交,F1均可育,F1自交得F2,统计其性状,结果如右表,说明控制这对相对性状的基因遗传遵循基因的分离定律.
(3)控制雄性不育与可育得基因用R、r表示,用遗传图解表示(2)中F1测交的过程.(要求图解中必须写配子)

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