A. | 图A和图C的结果都说明生长素的作用具有两重性 | |
B. | 图B所示θ为20°时,若将其琼脂块内生长素浓度降低20%,θ可能大于20° | |
C. | 调节根尖伸长区细胞伸长的生长素只来源于胚芽鞘尖端 | |
D. | 上述实验说明种子萌发受到多种激素共同作用 |
分析 分析题图:图A表示小麦种子在黑暗中萌发时,胚芽鞘与幼根中各部分生长素含量,在胚芽鞘尖端和根尖生长素含量最多,越靠近胚芽鞘基部生长素含量越少,无高浓度抑制生长的现象,不能体现生长素作用的两重性;图B表示将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的左侧,胚芽鞘向右弯曲生长,说明生长素是作用是促进生长;图C表示胚芽鞘可弯曲程度与琼脂块中生长素浓度的关系,在一定的范围内,生长素浓度越大弯曲的角度越大,说明生长素促进生长的作用越强,超过一定的浓度后,生长素浓度增加,促进作用减弱,但该图没有体现高浓度生长素抑制生长,因此不能体现生长素作用的两重性.
解答 解:A、图A生长素含量不能说明生长素的两重性,图C中没有体现出高浓度的抑制作用,因此也不能体现生长素作用的两重性,A错误;
B、图乙所示θ为20°时,从图丙可知,生长素的浓度为1.0和1.65,若将琼脂块内生长素浓度为1.65的降低20%,即其生长素浓度降为1.32,θ大于20°,B正确;
C、调节根尖伸长区细胞伸长的生长的生长素来源于根尖的尖端,不来自胚芽鞘尖端,C错误;
D、该实验只能说明种子萌发与生长素有关,不能说明种子萌发与细胞分裂素、赤霉素的关系,D错误.
故选:B.
点评 本题通过实验,结合题图考查生长素作用以及作用的两重性,解答本题的关键是分析题图,提取有效信息,如图中只体现生长素于种子萌发的关系、图中没有体现生长素的两重性等信息,结合所学的知识,对选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目前对于转基因生物安全性的争论主要在食品安全和环境安全两个方面 | |
B. | 当今社会的普遍观点是不反对生殖性克隆人实验,但反对转基因 | |
C. | 反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿 | |
D. | 生物武器是用致病微生物、生化毒剂、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与石油农业相比,“无废弃物农业”最大的优点是遵循了物质循环再生的原理 | |
B. | 根据协调与平衡原理,一个生态系统中种群的数量不应超过环境容纳量 | |
C. | 根据整体性原理,不仅需要考虑自然生态系统的规律,还需考虑经济和社会等系统的影响力 | |
D. | “总体功能大于各部分之和的效果”遵循的是系统的结构决定功能原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性激素 | B. | 甲状腺激素 | C. | 生理盐水 | D. | 葡萄糖液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②的构建需要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶参与 | |
B. | ④到⑤过程的理论基础是植物细胞的全能性 | |
C. | ④的染色体上若含抗虫基因,则⑤就一定表现出抗虫性状 | |
D. | ⑤若表现出抗虫性,则该植株发生的变异是不可遗传的 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南信阳高中高二上开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学兴趣小组偶然发现一突变植株,突变性状是由一条染色体上的某个基因突变产生的。(假设突变性状和野生性状由一对等位基因A、a控制),为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置,设计了杂交实验方案:利用该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交;观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量,下列说法不正确的是
A.如果突变基因位于Y染色体上,则子代雄株全为突变性状,雌株全为野生性状
B.如果突变基因位于X染色体上且为显性,则子代雄株全为野生性状,雌株全为突变性状
C.如果突变基因位于X和Y的同源区段,且为显性,则子代雄株雌株全为野生性状
D.如果突变基因位于常染色体上且为显性,则子代雄株雌株各有一半野生性状
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北冀州中学高二上第二次月考生物试卷A(解析版) 题型:选择题
光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是
A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起
B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一
C.植物茎伸长与光照时间无关
D.该植物是赤霉素缺失突变体
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