A. | 三支试管在无光状态下均需要消耗氧气 | |
B. | 甲、乙试管在相同光照下产生气泡速率基本相同 | |
C. | 乙、丙试管在相同光照下产生气泡速率不同 | |
D. | 适当增强光照甲试管产生气泡速率增大 |
分析 分析题图:甲试管中是叶肉细胞悬浮液,乙、丙试管中叶绿体悬浮液,三组悬浮液的液面均有一薄层液体石蜡,能隔绝空气.甲和乙试管中含有CO2缓冲溶液,能在实验过程中维持试管内CO2相对稳定,而丙试管中没有CO2缓冲溶液,因此甲、乙试管中可进行光合作用,而丙试管中叶肉细胞几乎不能进行光合作用.
解答 解:A、乙试管中只有叶绿体,没有其他的细胞器,所以乙试管不需要消耗氧气,A错误;
B、甲试管中是叶肉细胞悬浮液、乙试管中叶绿体悬浮液,甲、乙试管中可进行光合作用,但甲试管也可以进行细胞呼吸,因此两试管产生气泡的速率不相同,B错误;
C、乙试管中是二氧化碳缓冲液,丙中没有二氧化碳缓冲液,其中的甘露醇只起维持渗透压的作用,所以乙可以进行光合作用,产生气泡,而丙试管几乎不产生气泡,因此两试管产生气泡的速率不相同,C正确;
D、由于实验给的是最适宜的光照强度,所以适当增强光照,甲试管产生气泡速率基本不变,D错误.
故选:C.
点评 本题结合实验图解,考查光合作用的相关知识,要求考生识记光合作用的过程及影响光合速率的环境因素,能根据题干信息“最适宜光照条件下”及图中信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是否有相应的性状 | B. | 是否能检测到标记基因 | ||
C. | 是否有抗生素抗性 | D. | 是否能分离到目的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用3H标记的胸苷和3H标记的尿苷分别处理成熟的叶肉细胞,一段时间后检测大分子放射性,发现前者主要存在于细胞核,后者主要存在于细胞质 | |
B. | 在鉴定叶片光合作用产物淀粉时,为排除叶片绿色的干扰,可用酒精脱色 | |
C. | 色素的提取和分离实验中各种色素扩散速度不同是因为其在提取液中的溶解度不同 | |
D. | 探究促进生根的最适NAA浓度时需要做预实验,其目的是减小实验误差 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适量的盐 | B. | 12%左右的酒 | C. | 香辛料 | D. | 以上全部 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南三门峡市高二上学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图甲、乙分别表示反射弧组成和神经纤维局部放大的示意图,相关说法正确的是( )
A.在甲图中,①②分别表示感觉神经末梢和运动神经末梢
B.根据神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,判断乙图中的a、c为兴奋部位
C.乙图中在神经元细胞膜内局部电流方向都是由b流向a、c
D.甲图中的①接受刺激产生的兴奋以电信号的形式在反射弧上进行单向传导
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体的姐妹染色单体之间发生了交叉互换 | |
B. | A与a的分离不仅发生在减数第一次分裂 | |
C. | B与b的分离既发生在减数第一次分裂,也发生于减数第二次分裂 | |
D. | 该细胞发生了基因的自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲处兴奋时该细胞才能合成神经递质 | |
B. | 刺激乙处,甲、丙同时兴奋时神经纤维膜外均为正电位 | |
C. | 丙处突触小泡释放神经递质与膜的流动性有关 | |
D. | 丙处释放的神经递质可通过胞体膜进入下一个神经元 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
风湿性心脏病、系统性红斑狼疮等一类疾病是( )
A.病原体感染机体而引发的疾病,有传染性
B.机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病、无传染性
C.人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病
D.已免疫的机体再次接受相同物质的刺激而引发的过敏反应
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