A. | 说明高度分化的植物细胞具有全能性 | |
B. | 植物细胞的全能性得以表达要离开母体 | |
C. | 新植株的形成是细胞分裂和分化的结果 | |
D. | 高度分化的动物细胞也具有全能 |
分析 根据题意分析,题干材料中的实例属于植物组织培养,原理是细胞的全能性;
细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能;
原因:生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质,都有发育成为完整个体所必需的全部基因
解答 解:A、细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能,A正确;
B、植物细胞全能性的表达是需要离体培养和一定的营养条件、激素等的,B正确;
C、新植株的形成是细胞分裂(脱分化恢复分裂能力)和分化的结果,C正确;
D、高度分化的动物细胞核也具有全能,D错误.
故选:D.
点评 本题考查细胞分化和细胞全能性的相关知识,意在考查学生分析材料和解决问题的能力,解题的关键是理解细胞分化的实质.
科目:高中生物 来源:2016届浙江镇海中学高三第一次校理综模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
某二倍体自花授粉植物野生型均为黄花、易感病,一次在野外偶然发现两株突变株甲、乙,其中甲的表现型为红花、抗病(花色基因用A、a表示,易感病或抗病基因用B、b表示)。研究人员将上述植株的4种基因进行了提取和电泳,得到如图所示的结果,请回答有关问题。
(1)该电泳的基本原理是利用样品的分子量差异而实现的,即在相同的时间内,分子量越大的样品,电泳距离越小,据此可推测,突变株甲的变异是DNA中 所引起的。
(2)突变株甲的基因型是 ,突变株中乙的表现型可能是 。
(3)请选择上述合适材料,设计一种最简便的杂交方案,以研究两对基因的位置关系,并用突变株甲细胞中的染色体和基因示意图表示。(注:不考虑同源染色体的非姐妹染色单体发生染色体片段交换等特殊情况,现假设突变株乙开红花)
①实验步骤:
②观察并统计后代出现的表现型及比例
③预测实验结果与结论分析:
(4)请用遗传图解解释第Ⅲ组实验结果(不要求写出配子)
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的载体也能运输氨基酸 | |
B. | 该膜可能是哺乳动物成熟的红细胞膜 | |
C. | 该方式发生在被转运物质从低浓度到高浓度时 | |
D. | 与该过程有关的细胞器是线粒体和核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA相同、RNA相同 | B. | DNA相同、RNA不同 | C. | DNA不同、RNA相同 | D. | DNA不同、RNA不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖的无氧分解 | B. | 丙酮酸的氧化分解 | ||
C. | 二氧化碳的固定 | D. | 各种消化酶的合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同源染色体的形态大小一定相同 | |
B. | 同源染色体在减数分裂过程中能够联会 | |
C. | 在同源染色体相同位置上的两个基因可以是等位基因或相同基因 | |
D. | 同源染色体一条来自父方一条来自母方 |
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科目:高中生物 来源:2016届陕西城固第一中学高三下学期第一次月考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于细胞分化、衰老及癌变的叙述,下列正确的是( )
A.细胞膜上糖蛋白减少或产生了甲胎蛋白的细胞可能是癌细胞
B.细胞分化是细胞的后代在形态、功能及遗传物质上发生差异的过程
C.衰老细胞会发生细胞代谢减慢,酶活性降低及细胞核体积变小等现象
D.细胞分化发生在多细胞生物的胚胎期,细胞衰老与死亡发生在老年期
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