下列关于细胞内化合物的叙述,正确的是
A.脂质分子中的氧原子含量高于糖类
B.葡萄糖可存在于叶绿体,但不存在于线粒体
C.核酸分子是由两条脱氧核苷酸链构成
D.蛋白质具有功能多样性的根本原因是其结构具有多样性
科目:高中生物 来源:[同步]2014年中图版高中生物选修一1.2 培养基对微生物的选择作用(解析版) 题型:选择题
用来判断选择培养基是否起到了选择作用,需要设置的对照是( )。
A.未接种的选择培养基
B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基
C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基
D.接种了的选择培养基
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届浙江省富阳市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:综合题
甲图表示高等动物体生命活动调节的部分过程,图中字母代表激素;乙图表示的是运动神经纤维末梢和骨骼肌细胞之间的联系,请据图回答。
(注:请在[ ]内填数字或字母,在 上填文字)
⑴图中激素A的名称是 ,B激素对垂体的作用效应是 。
⑵在寒冷的环境中,血液中含量会明显增加的激素有[ ]。
⑶与D相关的两种激素是 ,影响其分泌量的刺激是 。
⑷乙图中骨骼肌的活动受到神经的支配,运动神经末梢和骨骼肌之间靠Ach(乙酰胆碱,一种兴奋型神经递质)传递信息。在没有神经冲动传过来时,Ach存在于图乙中[ ] 中。当神经冲动传到轴突末梢时,Ach将以 形式穿越 层膜进入③中,然后与Ach受体结合,使肌细胞的膜电位变化为 ,产生的小电位最终汇集引起肌肉收缩。在此过程中③处的液体为 。
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届浙江省富阳市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下对高等动物通过减数分裂形成的♀、♂配子以及受精作用的描述,正确的是
A.进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质
B.每个卵细胞继承了初级卵母细胞核中1/2的遗传物质
C.等位基因进入卵细胞的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵细胞
D.♀、♂配子彼此结合的机会相等,这是因为它们的数量相等
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届浙江省富阳市高三上第二次质检生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列过程能使ADP含量增加的是
A.运动神经细胞的轴突末梢释放递质
B.线粒体内的[ H ]与O2结合
C.叶绿体基质中C5固定CO2
D.神经纤维去极化时Na+ 离子快速内流
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届河北省石家庄市五校联合体高三摸底考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)下图是动物细胞示意图,请据图回答:([ ]内填入标号)
(1)若这是人体的骨髓细胞,正处于细胞周期的间期,则该细胞核内所发生的主要变化是________________________。
(2)若这是昆虫的飞行肌细胞,则该细胞中的细胞器[ ] ______较多,因为该细胞的生理活动需要______多。
(3)若这是一个人体的肠腺细胞,那么与其合成功能直接相关的细胞器[ ] _____的含量会多一些,该细胞器的形成与核内的[ ] ______有关。
(4)若这是人体的成熟生殖细胞,则其最大的特点是[ ] ______内______分子数是肠腺细胞内的______。
(5)若这是人体小肠绒毛上皮细胞,该上皮细胞吸收葡萄糖的方式为______。
(6)洋葱根尖生长点的间期细胞与该动物不同的结构是__________________。
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届河北省石家庄市五校联合体高三摸底考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示一中间隔以半透膜(只允许水分子通过)的水槽,两侧分别加入等物质的量浓度的葡萄溶液和麦芽糖溶液。然后在半透膜两侧加入等质量的麦芽糖酶,在加入麦芽糖酶前后a、b两侧液面的变化是
A.加酶前a、b两侧液面不变,加酶后b侧液面上升并高于a侧液面
B.加酶前a侧液面上升,加酶后b侧液面上升并高于a侧液面
C.加酶前a侧液面上升,加酶后b侧液面上升并高于a侧液面
D.加酶前后a、b两侧液面不变
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届河北省石家庄市五校联合体高三摸底考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分化、衰老、凋亡与癌变的叙述,正确的是
A.细胞中的抑癌基因主要是促进细胞的不正常增殖
B.花药离体培养形成植株的过程中发生了细胞分化
C.衰老的生物个体不会有幼嫩细胞
D.细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡
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科目:高中生物 来源:【推荐】2015届江苏省高三上第一次阶段性测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
假说-演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律,下列说法正确的是
A.为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正反交实验
B.孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子
C.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上”
D.孟德尔发现的遗传规律可解释有性生殖生物所有相关性状的遗传现象
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