分析 1、据图分析:A表示肾小管,B表示肾集合管,C表示传出神经,D表示毛细血管,E表示下丘脑.①表示促甲状腺激素释放激素,②表示甲状腺激素,③表示促甲状腺激素,④表示抗利尿激素,⑤表示肾上腺素或肾上腺皮质激素,⑦表示胰高血糖素或胰岛素.
2、体内水少时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少;同时大脑皮层产生渴觉(饮水).
解答 解:(1)图中⑤表示肾上腺素或肾上腺皮质激素,E表示下丘脑.
(2)当人饥饿及情绪压力增加时,激素⑦分泌量上升,且肝脏和脂肪细胞膜上存在激素⑦的特异性受体,则激素⑦表示胰高血糖素,作用是促进肝糖原分解、促进脂肪转化为葡萄糖,使血糖升高.
(3)A.激素②甲状腺激素的靶细胞几乎为全身的细胞,A正确;
B.寒冷环境下,激素②甲状腺激素、⑤肾上腺素的分泌量明显增加,以增加产热,B正确;
C.下丘脑对C传出神经支配的信息分子是神经递质,不需要通过血液循环完成,C错误;
D.当血液中激素②甲状腺激素浓度较高时,对垂体和下丘脑进行负反馈调节,D错误.
故选:AB.
(4)人在高度兴奋与紧张状态下,交感神经兴奋,导致心脏心输出量增多或收缩力增强或心率加快使血压升高.
运动员在长跑比赛途中会大量出汗,机体维持体内水盐平衡的过程为:体内水少时→细胞外液渗透压升高→下丘脑感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素多→肾小管、集合管重吸收增加→尿量减少;同时大脑皮层产生渴觉(饮水).
故答案为:
(1)肾上腺素或肾上腺皮质激素 下丘脑
(2)促进肝糖原分解 促进脂肪转化为葡萄糖
(3)AB
(4)交感 心输出量增多或收缩力增强或心率加快
大量出汗→血浆渗透压升高→E渗透压感受器→E分泌垂体释放④→A和B重吸收加强→尿量减少
→大脑皮层→主动饮水
点评 本题考查下丘脑参与内环境稳态调节过程,图示过程包括血糖调节、血压调节、水平衡调节,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程 | |
B. | 向右反应需的能量可以来自葡萄糖的氧化分解 | |
C. | 向左反应产生的能量可以用于叶绿体中色素对光能的吸收 | |
D. | 向左反应产生的能量可以用于人体肺泡内的气体交换过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 侵染人体细胞的部位 | B. | 遗传信息表达途径 | ||
C. | 作为抗原的肽链结构 | D. | 在人群中传播的途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6种生物都有核糖体 | B. | 6种生物都含有脱氧核糖 | ||
C. | 6种生物的生殖方式相同 | D. | 含有线粒体的生物只有水绵和衣藻 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | VLDL主要在小肠细胞产生,运输Y至肝脏储存 | |
B. | 4种脂蛋白在Y与胆固醇、胆固醇酯含量比例上是相同的 | |
C. | 图中X为磷脂双分子层,与蛋白质共同影响脂蛋白亲水性 | |
D. | HDL进入肝细胞后被溶酶体消化,血液甘油三酯和胆固醇含量降低 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态系统的说法,错误的是
A.食物链和食物网是生态系统中能量流动和物质循环的渠道
B.使用粪便作肥料,实现了对能量的多级利用和物质的循环利用
C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的
D.对生态系统进行合理的开发和利用可提高生态系统稳定性
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
动物名称 | 能量/(kJ•m-2•a-1) | |||
摄入食物中所含的能量 | 用于生长发育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 | 粪便中的能量 | |
椭圆萝卜螺 | 516 | 15 | 231 | 270 |
实验处理 | A | B |
①预处理的湖水 | + | + |
②经48h饥饿的椭圆萝卜螺5只 | + | + |
③水生植物(食物) | + | - |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
牛奶稀释倍数 | 10-2 | 10-3 | 10-4 |
平板1菌落数 | 87 | 10 | 1 |
平板2菌落数 | 83 | 12 | 1 |
平板3菌落数 | 85 | 10 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体的外膜和基质中含有多种与有氧呼吸有关的酶 | |
B. | 有些植物的体细胞基因突变,可通过无性繁殖传递给后代 | |
C. | 在神经系统中,兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导 | |
D. | 当氧气充足、糖源缺少时,醋酸菌可将乙醇转变为醋酸 |
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