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下列动物激素中,作用范围最广泛的是(  )
A、甲状腺激素
B、促甲状腺激素释放激素
C、促甲状腺激素
D、性激素
考点:动物激素的调节
专题:
分析:甲状腺激素的主要作用是促进新陈代谢,提高神经系统的兴奋性;促甲状腺激素释放激素是由下丘脑合成的,作用于垂体,使其产生促甲状腺激素;促甲状腺激素则是由垂体合成的,作用于甲状腺,使其分泌甲状腺激素;性激素 (化学本质是脂质)是指由动物体的性腺,以及胎盘、肾上腺皮质网状带等组织合成的甾体激素,具有促进性器官成熟、副性征发育及维持性功能等作用.据此分析解答.
解答: 解:A、甲状腺激素几乎作用于全身细胞,A符合题意;
B、促甲状腺激素释放激素作用于垂体,B不符合题意;
C、促甲状腺激素作用于甲状腺,C不符合题意;
D、性激素主要作用于性器官,D不符合题意.
故选:A
点评:此题主要考查动物激素的调节,意在考查学生对各种激素的作用的理解及运用,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物进化的叙述,不正确的是(  )
A、自然选择是通过作用于个体而影响种群基因频率的
B、自然状态下,不同物种之间,不能通过相互交配产生可育后代
C、喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高
D、共同进化就是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关需氧呼吸的叙述,错误的是(  )
A、在线粒体中葡萄糖被分解为CO2和H2O
B、在柠檬酸循环过程中有少量ATP生成
C、电子传递发生在线粒体内膜上
D、与柠檬酸循环有关的酶分布在线粒体的嵴上和基质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验叙述中,错误的是(  )
A、该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液
B、预实验的目的是为正式实验摸索条件
C、浸泡时将枝条的形态学下端浸泡在生长素类似物溶液中
D、实验所选取的枝条不应带芽

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示能量流经某生态系统第二营养级的示意图,其中A表示该营养级摄入的能量,a~f表示能量值的多少.下列说法不正确的是(  )
A、图中a=c+d+e
B、图中B表示第二营养级同化的能量
C、图中C表示流人下一营养级的能量
D、图中D表示通过呼吸作用散失的能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

在狼和鹿的进化过程中,下列有关说法正确的是(  )
A、狼和鹿在捕食和被捕食过程中,彼此都形成了动作敏捷、快速奔跑的特性,这是共同进化的一个实例
B、在进化过程中,因为狼的追捕而使得鹿产生奔跑速度快的变异
C、狼和鹿不能进行基因交流,这说明它们之间具有生殖隔离现象
D、突变使狼和鹿产生不定向的变异,自然选择则定向地决定着它们向奔跑速度快的方向进化

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于图的说法不正确的是(  )
A、图中分子所含元素种类相同
B、图中有五种碱基、八种核苷酸
C、图中所进行的过程都要遵循碱基互补配对原则
D、图中进行的过程是转录和翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面为植物组织培养过程流程图解,以下相关叙述不正确的是(  )
A、上述过程中脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用
B、再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程
C、b过程中进行诱变处理后培养,可筛选出抗逆性强的突变体
D、人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题

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科目:高中生物 来源: 题型:

某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验(假设两组实验在相同且适宜的温度下进行,且忽略光照对呼吸作用的影响):
实验一  将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中,给予充足的光照,利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度,结果如图1所示.
实验二  给予不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量,结果如图2所示.

请据图分析回答:
(1)在低浓度二氧化碳时,固定CO2能力较强的植物是
 
.0~25min期间,影响B植物光合作用强度的主要因素是
 

(2)当实验一从开始经过10min,A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物
 
,原因是
 

(3)若A植物在第5min时,光照突然降低,C5含量在短时间内将
 

(4)25~40min期间两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是
 

(5)实验二中,若给予的光照强度为x klx(a<x<b),每日光照12小时,一昼夜中A植物的干重将
 
,B植物的干重将
 

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