A、甲状腺激素 |
B、促甲状腺激素释放激素 |
C、促甲状腺激素 |
D、性激素 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、自然选择是通过作用于个体而影响种群基因频率的 |
B、自然状态下,不同物种之间,不能通过相互交配产生可育后代 |
C、喷洒农药可使害虫种群的抗药基因频率提高 |
D、共同进化就是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在线粒体中葡萄糖被分解为CO2和H2O |
B、在柠檬酸循环过程中有少量ATP生成 |
C、电子传递发生在线粒体内膜上 |
D、与柠檬酸循环有关的酶分布在线粒体的嵴上和基质中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液 |
B、预实验的目的是为正式实验摸索条件 |
C、浸泡时将枝条的形态学下端浸泡在生长素类似物溶液中 |
D、实验所选取的枝条不应带芽 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中a=c+d+e |
B、图中B表示第二营养级同化的能量 |
C、图中C表示流人下一营养级的能量 |
D、图中D表示通过呼吸作用散失的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、狼和鹿在捕食和被捕食过程中,彼此都形成了动作敏捷、快速奔跑的特性,这是共同进化的一个实例 |
B、在进化过程中,因为狼的追捕而使得鹿产生奔跑速度快的变异 |
C、狼和鹿不能进行基因交流,这说明它们之间具有生殖隔离现象 |
D、突变使狼和鹿产生不定向的变异,自然选择则定向地决定着它们向奔跑速度快的方向进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中分子所含元素种类相同 |
B、图中有五种碱基、八种核苷酸 |
C、图中所进行的过程都要遵循碱基互补配对原则 |
D、图中进行的过程是转录和翻译 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、上述过程中脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用 |
B、再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 |
C、b过程中进行诱变处理后培养,可筛选出抗逆性强的突变体 |
D、人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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