甲、乙两种沙门氏菌具有不同的抗原,给大鼠同时注射两种沙门氏菌,一定时间后从大鼠体内分离出效应B细胞,把每一个效应B细胞单独培养在培养液中。提取并分别保存该大鼠的血清、每一个效应B细胞的单独培养液,随后的实验最可能出现的现象是( )
A.大鼠的血清与效应B细胞的单独培养液混合后,前者含有的抗体与后者含有的抗原将产生免疫应答 |
B.每一种培养液只能使一种细菌失去活动能力 |
C.不同效应B细胞的培养液混合,将出现免疫应答 |
D.向大鼠的血清中分别加入甲、乙两种沙门氏菌,只有一种细菌出现凝集现象 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
CO2从外界进入某绿色植物细胞完成光合作用,然后又通过需氧呼吸被分解成CO2离开该细胞,共穿过多少层生物膜( )
A.6层 | B.8层 | C.10层 | D.12层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
在胰岛B细胞中先合成胰岛素原,胰岛素原再通过蛋白酶的水解作用,生成胰岛素(如图),胰岛素原水解所需的水分子中的氢用于( )
A.形成—COOH和—SH | B.形成—NH2和—COOH |
C.形成—SH和—OH | D.形成—COOH和连接碳的—H |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
甲图表示干细胞的发育途径,乙图表示人体某细胞所经历的生长发育各个阶段示意图,其中①~⑦为不同的细胞,a~c表示细胞所进行的生理过程。
乙
下列相关叙述中,错误的是( )
A.甲图和乙图中都含有细胞整个生命历程中的所有变化:增殖、分化、衰老和凋亡 |
B.如果甲图中的D细胞是乙图中的⑦细胞,则分泌物最可能是化学递质 |
C.如果甲图中的B细胞是造血干细胞,则其在增殖分化成B淋巴细胞和T淋巴细胞的过程中要选择表达不同的基因 |
D.如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程,则甲图中的D细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比,基因数目在分化过程中要减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
莱杭鸡羽毛的颜色由A、a和B、b两对等位基因共同控制,其中B、b分别控制黑色和白色,A能抑制B的表达,A存在时表现为白色。某人做了如下杂交实验:
代别 | 亲本(P) | 子一代(F1) | 子二代(F2) |
表现型 | 白色(♀)×白色(♂) | 白色 | 白色∶黑色=13∶3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图1是“分泌细胞(甲)释放的某种物质(①)与靶细胞(乙)结合的示意图”,图2是“突触模式图”,A、B代表两个神经元的局部放大结构。下列相关叙述错误的是( )
A.甲细胞释放的物质①一定是激素
B.图1中的物质①在乙细胞表面或内部与相关受体结合
C.图2中化学递质的释放所需要的能量可由线粒体提供
D.图2中兴奋传递过程中的信号变化是:电信号→化学信号→电信号
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降,原因是 ( )
A.光反应强度升高,碳反应强度降低 |
B.光反应强度降低,碳反应强度降低 |
C.光反应强度不变,碳反应强度降低 |
D.光反应强度降低,碳反应强度不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图为先天性愚型的遗传图解,据图分析,下列叙述错误的是 ( )
A.若发病原因为减数分裂异常,则患者2体内的额外染色体一定来自父方 |
B.若发病原因为减数分裂异常,则患者2的父亲在减数第二次分裂后期可能发生了差错 |
C.若发病原因为减数分裂异常,则患者1体内的额外染色体一定来自其母亲 |
D.若发病原因为有丝分裂异常,则额外的染色体是由胚胎发育早期的有丝分裂过程中染色单体不分离所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于愈伤组织的叙述,不符合科学事实的是( )
A.培养愈伤组织有可能获得大量的次生代谢产物 |
B.平衡激动素和细胞分裂素配比可调节愈伤组织生根或生芽 |
C.将愈伤组织放在摇床中的液体培养基中培养可获得胚性细胞 |
D.在培养基中加入毒蛋白可诱导和筛选愈伤组织产生抗病性突变体 |
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