分析 1、菌种保存
临时保存法 | 甘油管藏法 | |
适用对象 | 频繁使用的菌种 | 长期保存的菌种 |
培养及类型 | 固体斜面培养基 | 液体培养基 |
温度 | 4℃ | -20℃ |
方法 | 菌落长成后于冰箱中保存,每3~6个月将菌种从旧的培养基转移到新鲜培养基上 | 将培养的菌液与等体积灭菌后的甘油混合均匀后于冷冻箱内保存 |
解答 解:(1)根据选择培养基的配置原则,配制筛选能分泌淀粉酶的微生物的培养基时,应以淀粉为唯一碳源.获得的菌种长期保存的方法是甘油管藏.
(2)对微生物计数一般采用稀释涂布平板法.根据题干中所给数据,土壤悬液中分泌淀粉酶的微生物有=(53+60+73)÷3÷0.1×104=6.2×106个/mL.为了防止培养基中的冷凝水污染培养基,需要将接种后的平板置于恒温培养箱中倒置培养.
(3)淀粉遇碘化钾变蓝,淀粉酶分解淀粉后出现透明圈,因此在培养基中加入碘化钾后,出现透明圈的菌落能分泌淀粉酶.一般情况下,透明圈直径(D)和菌落直径(d)的比值($\frac{D}{d}$)反映了淀粉酶的活性,D/d值越大,淀粉酶活性越高.
(4)分析题意可知,芽孢杆菌除产生活性较强的淀粉酶外,还产生活性较强的蛋白酶和脂肪酶,因此,在动物饲料中添加芽孢杆菌或其代谢产物可提高动物对营养物质消化吸收的效率.
故答案为:
(1)淀粉 甘油管藏
(2)稀释涂布平板 6.2×106 倒置
(3)淀粉遇碘化钾变蓝,淀粉酶分解淀粉后出现透明圈 D/d值越大,淀粉酶活性越高
(4)对营养物质消化吸收
点评 本题考查了微生物的分离和培养的有关知识,要求考生能够掌握培养基配制的原则,掌握菌种保存的方法,掌握微生物分离和纯化的方法,再结合所学知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
能量 | 3.56 | 12.80 | 10.30 | 0.48 | 226.50 |
A. | 种群戊的密度可以通过样方法调查 | |
B. | 该陆地生态系统的结构除甲、乙、丙、丁、戊外,还包括分解者、非生物物质和能量 | |
C. | 该陆地生态系统,可以找到两个种群,同时具备捕食和竞争两种种间关系 | |
D. | 因为该陆地生态系统具备一定的自我调节能力,所以具备负反馈的调节机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其与酵母菌细胞结构的主要区别是有无细胞壁 | |
B. | 其毒蛋白的分泌与细胞内的内质网、高尔基体有关 | |
C. | 其变异类型有基因突变和基因重组 | |
D. | 与其他细菌的关系为竞争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触后膜上存在神经递质的特异性受体 | |
B. | 葡萄糖的跨膜运输与膜载体蛋白有关 | |
C. | 细胞膜上可以进行ATP的水解过程 | |
D. | 细胞间的信息交流都依赖于细胞膜受体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北石家庄第二中学高二3月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
分析以下事实: (1)胡萝卜韧皮部细胞通过细胞培养能发育成完整植株, (2)绵羊乳腺细胞核移入去核卵母细胞中,能发育成有生殖能力的绵羊。基于以上事实,下列说法正确的是 ( )
①高度分化的动植物细胞部具有全能性②分化的动物细胞核具有全能性 ③
分化细胞中不表达的基因仍存在于细胞核中, 并没有消失 ④分化细胞中不表达的基因具有启动表达的潜能
A.②③④ B.①③④ C.①②③ D.①②④
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