分析 分析题干和题图可知,该题是对植物光合作用与呼吸作用关系的考查,锥形瓶中种子呼吸产生的二氧化碳被植物光合作用利用,植物光合作用产生的氧气可以供种子呼吸吸收.
解答 解:(1)种子呼吸产生的二氧化碳是光合作用的原料,在P处向右移动,植物光合作用产生的氧气是种子有氧呼吸的原料,在P处向左移动.
(2)适当提高光照强度,光反应阶段增强,产生的ATP和还原氢增多,三碳化合物还原速度加快,C3瞬时将降低.
(3)向锥形瓶中加入适量水,种子吸收足量的水后,细胞内自由水含量升高,细胞呼吸作用加强,产生更多的二氧化碳,进而光合作用强度因二氧化碳增升高.
(4)向玻璃罩中通入过量的CO2时,植物呼吸作用受抑制,进而使光合作用强度下降.
(5)为提高作物产量,有时将玉米和大豆间隔种植(间作)这种间作可以充分利用光照,提高光能利用率,还可以充分利用土壤中的矿质元素.
故答案应为:
(1)氧气向左,二氧化碳向右 扩散
(2)降低
(3)
(4)呼吸作用被抑制
(5)充分利用光照 充分利用矿质元素
点评 本题的知识点是光合作用与呼吸作用的关系,二氧化碳浓度对光合作用的影响,光合作用在生产实践中的应用,分析题图和题干获取信息是解题的突破口,对于光合作用与呼吸作用的关系、二氧化碳浓度对光合作用的影响、光合作用在生产实践中的应用的综合理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的结构包括生产者、消费者和分解者以及无机环境 | |
B. | 物质循环是指碳、氢等元素在生物群落内循环往复,反复利用 | |
C. | 生态系统都必须有能量输入,才能保持相对稳定的状态 | |
D. | 因为生态系统具有自我调节能力,所以存在负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图限制酶作用于①部位,DNA连接酶作用于③部位 | |
B. | 甲图②处的碱基对丢失,一定会导致转录出的mRNA改变,但不一定引起生物性状改变 | |
C. | 若合成⑤时脱去了100个分子的水,则该肽链中至少含有102个氧原子 | |
D. | 贯穿在同一条③上的多个④合成的⑤的氨基酸排列顺序相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该疫苗是小分子物质,可被各种免疫细胞识别 | |
B. | 初次接种该疫苗后,可刺激机体免疫系统,产生T细胞和B细胞 | |
C. | 再次接种该疫苗后,浆细胞受到刺激将大量分裂并释放抗体 | |
D. | 入侵的病毒受效应T细胞和抗体作用失去致病能力,最终被吞噬细胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若某细胞内酶活性降低,则说明该细胞已衰老 | |
B. | 受精卵中的所有基因均被表达,因此受精卵具有全能性 | |
C. | 随着细胞体积逐渐增大,细胞的物质运输效率将会逐渐增强 | |
D. | 癌细胞不能进行正常的分化,机体清除癌细胞与细胞凋亡有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老的细胞在形态、结构和功能上都会发生相应的变化 | |
B. | 细胞分化使细胞数目增多,全能性降低 | |
C. | 动物体中被病原体感染的细胞的清除,不受基因的调控 | |
D. | 原癌基因主要负责调节细胞周期,阻止细胞不正常的增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍 | |
B. | 有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍 | |
C. | 减数第一次分裂后的细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半 | |
D. | 减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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