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    3．某研究小组开展了对某湖泊中环境问题的研究，他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析，然后又请当地湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定，如表所示．图中为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分．分析回答：
    生物种类消化道内食物组成千克盛污染物含量/mg
    汞某种杀虫剂
    A鱼（甲）鱼（乙）7996
    B河蚌水蚤、小球藻2557
    C小球藻/35
    D鱼（乙）水蚤1031
    E水蚤小球藻515

    （1）从图中可知，通常生物所处的营养级越高，其有毒物质积累量越大．
    （2）图中丁指的是生态系统中的大气中的二氧化碳库（或者“无机环境”），图中以CO2形式流动的是①②⑤⑥（填序号）．
    （3）若该系统中小球藻每年固定的能量不变，现将河蚌的食物比例由原来的C：E=1：1调整为2：1，则该生态系统中传递给河蚌B的能量理论上是原来的1.4倍（能量传递效率按10%计算，保留小数点后一位数字）．

    分析 分析图1：小球藻是生产者，被水蚤和河蚌所捕食，而水蚤又是鱼（乙）和河蚌的食物，鱼（乙）又被鱼（甲）所捕食．这一湖泊中，各种生物体内汞和杀虫剂
    含量较高．
    分析图2：甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是无机环境；①是光合作用，②⑤⑥是呼吸作用，③是乙摄食甲，④⑦是分解者的分解作用．

    解答 解：（1）从图中可知，通常生物所处的营养级越高，其有毒物质积累量越大．
    （2）由图2可知甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者、丁是大气中的二氧化碳库．碳在生物群落和无机环境之间以CO2形式流动，所以碳以CO2形式流动的是①②⑤⑥．
    （3）从B出发，当食物比例为C：E=1：1时，B的能量为x，需要的C为$\frac{1}{2}$x×10+$\frac{1}{2}$x×10×10=55x；当食物比例调整为C：E=2：1时，B的能量为y，需要的C为$\frac{2}{3}$y×10+$\frac{1}{3}$y×10×10=40y，由于两种情况下，生产者的数量是一定的，所以55x=40y，则y≈1.4x．
    故答案为：
    （1）营养级
    （2）大气中的二氧化碳库（或者“无机环境”）     ①②⑤⑥
    （3）1.4

    点评 本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列甲、乙、丙、丁四图是细胞或细胞结构模式图，据图分析不正确的是（　　）
    A．四种结构中都有DNA、RNA和蛋白质
    B．甲和乙的某些功能要受到丙的控制
    C．甲、乙、丙、丁都具有双层膜
    D．植物细胞中可以同时存在甲、乙、丙三种结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．科学家经过研究提出了生物膜的构成，A、B表示细胞膜的两侧，请回答问题：

    （1）该图为细胞膜的流动镶嵌模型，3表示蛋白质，其在膜上的分布情况使生物膜的结构表现出不对称性．
    （2）图中1表示磷脂双分子层，其构成生物膜的基本骨架，动物细胞吸水时1的厚度会变小，这说明1具有一定的流动性性．
    （3）图中A（“A”或“B”）侧是细胞膜的外侧．
    （4）从功能特性上来说，细胞膜具有选择透过性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．如图是“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验的4个组别，下列相关的叙述中，错误的是（　　）
    A．组别1号与2号对照，说明加热提供能量
    B．组别1号与4号对照，说明酶具有高效性
    C．组别3号和4号实验不能置于90℃水浴中进行
    D．温度是组别3号与4号的无关变量

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    科目：高中生物 来源：2015-2016河北省高一下学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列是动物细胞减数分裂各时期的示意图，正确表示分裂过程顺序的是（ ）

    A．③→⑥→④→①→②→⑤ B．⑥→③→②→④→①→⑤

    C．③→⑥→④→②→①→⑤ D．③→⑥→②→④→①→⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请据题分析作答：
    （1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置如图Ⅰ（a～d）所示：

    ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．
    有氧条件下的装置序号：c→a→b（或c→b→a→b）；无氧条件下的装置序号：d→b．
    ②装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
    ③d应封口放置一段时间后，再连通b，其原因是d封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完．再连通b，就可以确保通入澄清石灰水的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的．
    （2）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
    ①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
    ②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
    序号装置中红色液滴的移动现象结论
    装置Ⅱ装置Ⅲ
    1a向左移b 不移动只进行有氧呼吸
    2c 不移动d向右移只进行无氧呼吸
    3e向左移f向右移既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
    （3）请写出糖类（葡萄糖）经过酵母菌代谢活动后变成酒精的化学反应式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
    若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关生物学实验和研究方法的叙述中正确的是（　　）
    A．低温诱导染色体数目加倍的原理是低温抑制纺锤体的形成，从而抑制着丝点分裂
    B．静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取酵母菌培养液，然后进行观察计数
    C．如果被标记的动物在活动中标记物脱落，则调査的种群数量会偏大
    D．用溴麝香草酚蓝溶液检测酵母菌无氧呼吸是否产生酒精，颜色变化是蓝→绿→黄

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验设计及结果
     试管编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
     2mL 3%淀粉溶液---+++
     2mL 3%蔗糖溶液+++---
     1mL 2%的新鲜淀粉酶溶液++++++
     反应温度（℃）40 60 80 40 60 80 
     2mL 斐林试剂++++++
    砖红色深浅 ---++++++
    注：“+”表示有；“-”表示无．*：此行“+”的多少代表颜色的深浅．根据实验结果，以下结论正确的是（　　）
    A．蔗糖被水解成非还原糖
    B．淀粉在淀粉酶的作用下水解成还原糖
    C．60℃是淀粉酶的最适温度
    D．该实验证明了淀粉酶对淀粉的水解具有高效性

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（　　）
    A．由①、②、③构成突触B．兴奋在①和③之间单向传递
    C．兴奋传递需要的能量主要来自④D．神经递质作用于③，会使其兴奋

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