分析 图1是碳循环示意图,①为生产者的光合作用或化能自养作用,②为捕食,③为动植物的呼吸作用,④为分解者的分解作用,⑤为化石燃料的燃烧.温室效应主要是由CO2的增多引起的,解决温室效应的途径有植树造林、减少化石燃料的燃烧等,以此逐一解答.
解答 解:(1)缓解温室效应主要从两个方面加以考虑:一是减少CO2的释放;二是增加CO2的吸收.减少CO2的释放,主要是减少化石燃料的使用,开发新能源(如太阳能、风能、核能等)替代化石能源;增加CO2的吸收,主要是保护植被,大力植树造林.
(2)真核生物能够产生二氧化碳的场所有细胞质基质和线粒体,前者通过产生酒精的无氧呼吸产生二氧化碳,后者通过有氧呼吸产生二氧化碳.绿色植物发生在叶绿体基质中的暗反应需要二氧化碳作为原料.
(3)根据图2中的食物关系可知:E是生产者,其余生物生物是消费者. E种群干物质中蕴藏的能量为1×1010kJ;B种群干物质中蕴藏的能量为2×108kJ,D种群干物质中蕴藏的能量是2.5×108kJ,当A只捕食C时,能量传递效率按20%计算,则A的能量值是 (1×1010k×20%-2×108-2.5×108 )×20%=3.1X108kJ.
(4)图3中的A表示蛙同化的能量,则C为分解者利用的能量,D为通过呼吸作用敢失的能量.当生态系统处于相对稳定状态时,蛙的种群数量一般处于K值(环境容纳量),此时种群数量的增长率为0.
故答案为:
(1)保护植被,大力植树造林;控制(减少)化石燃料的燃烧,减少C02的排放量;开发水能、太阳能等新能源
(2)线粒体、细胞质基质 叶绿体基质
(3)3.1X108kJ
(4)分解者利用的能量 通过呼吸作用敢失的能量 K 0
点评 本题考查物生态系统的功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力,能力要求高.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
若用玉米为实验材料,验证孟德尔分离定律,下列因素对得出正确实验结论,影响最
小的是( )
A.所选实验材料是否为纯合子
B.所选相对性状的显隐性是否易于区分
C.所选相对性状是否受一对等位基因控制
D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 15 | B. | 30 | C. | 45 | D. | 75 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | a和c所包含的所有种群构成群落 | |
B. | 碳元素在c1→c2→…中的传递形式是有机物,其传递是单向的 | |
C. | d表示的生物种群未必都是微生物 | |
D. | 说明物质和能量在a和b之间是双向流动的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体外培养的胚胎干细胞中可能存在DNA修复机制 | |
B. | 细胞分化是由于DNA损伤导致遗传信息改变引起的 | |
C. | 顶体反应和透明带反应是防止多精入卵的两道屏障 | |
D. | 从输卵管中冲取的卵子不能直接与获能的精子受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 堵洞盗洞法和标志重捕法都能用于调查鼠的种群密度 | |
B. | 当鼠类种群密度达到Ⅲ级时,高寒草地地上生物量较低 | |
C. | 当鼠类种群密度达到Ⅴ级时,高寒草地地上生物量较高 | |
D. | 不同鼠类种群密度与高寒草地地下生物量负相关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内自由水含量不变 | B. | 细胞内呼吸速率不变 | ||
C. | 细胞不断分裂 | D. | 细胞内多种酶活性降低 |
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