A、标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 | ||
B、调查某种昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度,也可以采用样方法 | ||
C、五点取样和等距取样是样方法取样的常用方法,不需要遵循随机取样的原则 | ||
D、将M只鹿标记,在捕获的n只鹿中有m只被标记,则该鹿群约有
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M×n |
m |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、除去顶芽可促进侧芽生长 |
B、顶端优势现象表明了生长素作用的两重性 |
C、在林业生产中常需要保持顶端优势 |
D、切除顶芽,切口处涂以高浓度生长素,可以解除顶端优势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有丝分裂和减数分裂 |
B、有丝分裂和受精作用 |
C、减数分裂和受精作用 |
D、减数分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物体的性状完全由受基因控制 |
B、蛋白质的结构可以直接影响性状 |
C、蛋白质的合成是受基因控制的 |
D、蛋白质的功能之一是可以表达性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①⑤⑥ | B、①③⑥⑦ |
C、②③④⑦ | D、②④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、反应液的pH必须相同 |
B、底物浓度一定时,酶用量越大,滤出的果汁越多 |
C、应控制在适宜温度和pH条件下 |
D、实验时可配制不同浓度的果胶酶溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、黄圆:绿皱=3:1 |
B、黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=3:1:3:1 |
C、黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=9:3:3:1 |
D、黄圆:黄皱:绿圆:绿皱=1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲是生产者,乙是消费者,丙是分解者 |
B、进入该生态系统的总能量是甲中植物所固定的太阳能的总量 |
C、Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物中有营腐生生活的真菌、动物 |
D、X与甲中图示生物类型的能量来源不同,X代表的生物是化能自养型细菌 |
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