A、对比观察培养基有没有被微生物利用 |
B、对比分析培养基上是否生有杂菌 |
C、让未接种的培养基上也能长出菌落 |
D、为了下次接种时再使用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中并不都需要添加碳源或氮源 |
B、病毒和细菌的培养基成分基本相同 |
C、平板划线法常用于微生物的分离与计数 |
D、配制牛肉膏蛋白胨培养基灭菌后还需调节pH |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、标记基因 | B、启动子 |
C、终止子 | D、人的生长激素基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、根据微生物对碳源需要的差别,使用含不同碳源的培养基 |
B、根据微生物对特殊营养物的需求,在培养基中增减不同的特殊营养物 |
C、根据微生物对抗生素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗生素 |
D、根据微生物耐热性的不同,利用高温、高压消灭不需要的杂菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、碳源主要用于构成微生物的细胞物质和一些代谢产物 |
B、某些碳源可以作为微生物的主要能源物质 |
C、蛋白质不能做碳源 |
D、不同种类的微生物的碳源可能不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式 |
B、神经系统控制激素的分泌,另一方面激素控制神经系统的调节 |
C、单细胞动物接受刺激和发生反应是不依靠神经系统来完成的 |
D、反射弧是动物接受刺激和发生反应的神经系统途径 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、真核细胞有细胞核和细胞器,原核细胞没有细胞核和细胞器,病毒没有细胞结构 |
B、真核细胞只能有氧呼吸,原核细胞只能无氧呼吸,病毒不存在呼吸作用 |
C、真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的是DNA,病毒的是DNA或RNA |
D、真核细胞进行有丝分裂,原核细胞进行无丝分裂,病毒进行二分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、染色体只存在于真核生物细胞中,质粒只存在于原核生物细胞中 |
B、在基因工程中染色体和质粒均可以作为运载体 |
C、染色体和质粒与生物的遗传有关 |
D、染色体和质粒的化学本质相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、隐性遗传病患者的女性,所生儿子一定皆患病 |
B、隐性遗传病患者的女性,所生女儿一定皆患病 |
C、显性遗传病患者的男性,其女儿一定皆患病 |
D、显性遗传病患者女性(纯合子),所生子女一定皆患病 |
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