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如图表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系,有关叙述错误的是(  )
A、a点时,一部分麦芽糖酶没有参与催化
B、如果温度下降5℃,b点将下移
C、可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解
D、bc段催化速率不再增加原因是受酶数量和酶活性的限制
考点:酶促反应的原理,酶的特性,探究影响酶活性的因素
专题:
分析:分析曲线:曲线ab段,随着麦芽糖量的增加,反应速率加快,因此该段现在酶促反应速率的因素是麦芽糖量;b点时,酶促反应速率达到最大值;曲线bc段随着麦芽糖量的增加,催化速率不变,说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量和酶的活性.
解答: 解:A、曲线ab段,随着麦芽糖量的增加,反应速率加快,因此该段现在酶促反应速率的因素是麦芽糖量,a点时,有一部分麦芽糖没有参与催化,故A正确;
B、该实验是在最适温度下进行的,所以不论温度升高还是降低,酶的活性均会下降,b点都将下移,故B正确;C、麦芽糖酶能将1分子麦芽糖分解成2分子的葡萄糖,而麦芽糖和葡萄糖均属于还原糖,所以不能用斐林试剂鉴定麦芽糖是否完全分解,故C错误;
D、曲线bc段随着麦芽糖量的增加,催化速率不变,说明此时限制催化速率的因素最有可能是酶的数量和酶的活性,故D正确.
故选C.
点评:本题结合曲线图,考查影响酶促反应速率的因素,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,运用所学知识,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列说法符合现代生物进化理论的是(  )
A、进化的基本单位不是生物个体,而是生物的种群
B、基因突变虽对多数个体不利,但有利的基因突变决定了生物进化的方向
C、二倍体西瓜与四倍体西瓜可以杂交,所以它们之间不存在生殖隔离
D、隔离是形成新物种的必要条件,也是生物进化的必要条件

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲图表示某植物生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘.下列叙述正确的是(  )
A、图乙中a、b两点的生长素浓度应大于10-8 mol/L
B、丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输
C、甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
D、在探究促进扦插生根的最适生长素浓度时,设置了I、Ⅱ两个浓度,结果均未生根,则其最适浓度应在I、Ⅱ两浓度之间

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示一个具有四个核苷酸序列的DNA片段经硫酸二乙酯(EMS)处理后,在正常溶液中经过2次复制后的产物之一.已知EMS能将G改变为X物质,与X物质具有相同配对功能的碱基是(  )
A、胞嘧啶B、腺嘌呤
C、胸腺嘧啶D、鸟嘌呤

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科目:高中生物 来源: 题型:

32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,经培养、搅拌、离心、检测,上清液的放射性占10%,沉淀物的放射性占90%.上清液带有放射性的原因可能是(  )
A、离心时间过长,上清液中析出较重的大肠杆菌
B、搅拌不充分,吸附在大肠杆菌上的噬菌体未与细菌分离
C、噬菌体侵染大肠杆菌后,大肠杆菌裂解释放出子代噬菌体
D、32P标记了噬菌体蛋白质外壳,离心后存在于上清液中

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是(  )
A、生长素的化学本质是蛋白质
B、本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响
C、本实验的无关变量中没有植物的种类
D、甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列与生物多样性有关的叙述不正确的是(  )
A、保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础
B、植物和动物以及它们拥有的全部基因构成了生物多样性
C、过度的人为干扰会导致生物多样性降低
D、生物多样性具有重要的直接价值和间接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中(  )
A、水稻害虫密度将下降
B、能量流动的营养级数减少
C、水稻固定的太阳能可能增加
D、物种多样性上升

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科目:高中生物 来源: 题型:

下图为某家族ABO血型的遗传系谱图,其中有些家庭成员血型已经清楚(见标注).已知该地区人群中基因IA频率为0.1,IB基因频率为0.1,i基因频率为0.8,3号与4号再生一个孩子与8号表现型相同的概率是(  )
A、
5
24
B、
1
24
C、
1
12
D、
5
12

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