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    下列最能说明基因分离定律的实质是（　　）
    A、F2表现型的比为3：1
    B、F1产生配子的基因型比为1：1
    C、F2基因型的比为1：2：1
    D、测交后代表现型比为1：1
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．
    解答： 解：A、F2表现型的比例为3：1是性状分离比，不是说明基因分离定律实质，A错误；
    B、F1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，B正确；
    C、F2基因型的比例为1：2：1只能体现子二代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，C错误；
    D、测交后代表现型的比例为1：1能推断出F1产生配子的比例为1：1，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查测交方法检验F1的基因型、对分离现象的解释和验证，要求考生识记测交的概念，掌握测交的意义及基因分离定律的实质，明确测交后代显隐性之比最能体现基因分离定律的实质，属于考纲理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于现代生物科学技术与应用的叙述中，正确的是（　　）
    A、利用PCR扩增目的基因时，不需加入解旋酶
    B、通过植物组织培养获取细胞产物的过程中，需对培养基进行灭菌处理
    C、在胚胎分割移植前，用分割针取内细胞团细胞鉴定性别
    D、生态农业利用了废弃物中的能量，大大提高了食物链中能量传递效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某雄性动物体内处于不同分裂状态或时期的细胞，请据图回答问题：

    （1）B细胞处于
     
    时期，此细胞中含有
     
    对同源染色体，有
     
    条染色单体，此细胞分裂后产生的子细胞是
     
    细胞．此时，染色体的主要行为变化是
     
    ．
    （2）图中C细胞的名称为
     

    （3）图中具有同源染色体的细胞有
     
    （用字母表示）．
    （4）将上图中A、C、D、E细胞按分裂的顺序连接起来（用字母和箭头表示）
     
    ．
    （5）D图细胞中有
     
    条染色单体．
    （6）在上述图中，细胞中的染色体数比此动物正常体细胞中染色体数增加一倍的是图
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将甲植株的枝条接到乙植株上，设甲植株的基因型为AA，乙植株的基因型为aa，在甲乙自由传粉情况下，接到乙植株上的甲枝条所结种子的种皮和胚细胞，其基因型分别是（　　）
    A、AA，AA 或Aa
    B、aa，AA 或Aa
    C、Aa，Aa或aa
    D、Aa，AA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔遗传规律不适用于下列哪种生物的遗传（　　）
    A、人B、小麦C、猫D、细菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    老鼠毛色有黑色和黄色（由一对遗传因子B、b控制）．有下列三组交配组合，请据此回答相关问题．
    交配组合子代表现型及比例
    ①丙（黑色）×乙（黑色）12（黑色）：4（黄色）
    ②甲（黄色）×乙（黑色）8（黑色）：9（黄色）
    ③甲（黄色）×丁（黑色）全为黑色
    （1）根据交配组合
     
    可判断显性性状是
     
    ．
    （2）第②组交配组合产生的子代中，能稳定遗传的概率为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔遗传定律下列哪种生物中一定不起作用（　　）
    A、玉米B、真菌C、细菌D、大豆

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生物学是一门以实验为基础的科学，实验误差是高中生做实验时经常面对的问题，如何减少实验误差是中学生必须解决的问题，请分析并回答有关问题：
    （1）观察植物细胞的质壁分离与复原实验：选用洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色不明显，为便于观察，可以在蔗糖溶液中加入
     
    ．某同学用质量浓度为1.0g?mL-1的蔗糖溶液做此实验时，质壁分离现象明显，但不能复原，检查操作步骤都正确，则造成实验失败的原因是
     
    ．
    （2）观察植物细胞的有丝分裂实验：某同学上午10时剪取洋葱根尖，按实验要求规范操作，观察到处于分裂期的细胞远少于分裂间期的细胞，你认为造成这种结果的最可能的生理原因是
     
    ．
    （3）向加有2mL豆浆的试管中滴入足量的胰蛋白酶，适宜的温度下保温一段时间后，加入1mL双缩脲试剂A，再滴加4滴双缩脲试剂B液，振荡均匀，溶液颜色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化学本质是蛋白质；②
     
    ．
    （4）若利用小麦根尖细胞观察植物细胞的形态，由于观察的细胞无色透明，在没有染色的情况下为了取得更好的观察效果，应调节显微镜的
     
    ．
    （5）在叶绿体色素的提取和分离实验中，取材合适且提取色素的过程很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因有：①滤纸条湿度大，没有预先干燥处理；②
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1是一个常染色体遗传病（由基因a控制）的家系系谱．图2显示的是A和a基因区域中某限制酶的酶切位点．分别提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA，经过酶切、电泳等步骤，再用特异性探针做分子杂交，结果见图3．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、该遗传病为隐性遗传，Ⅱ2的基因型为Aa
    B、人群中a基因的频率为q，则Ⅱ2与一正常男子结婚并生育患病孩子的概率为
    q
    3(1+q)
    C、图2中限制酶的作用是识别DNA分子的特定核苷酸序列，并切割DNA
    D、图2、图3信息可知，分子杂交所用的探针与A基因结合的位置在酶切点①、②之间

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