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    某人大脑受到损伤，能读书看报，也能听懂别人说话，但却不会说话，这表明大脑受伤的区域是大脑皮层的（　　）
    A、听觉中枢B、运动中枢
    C、感觉中枢D、言语区
    考点：脑的高级功能
    专题：
    分析：大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢，患者不会讲话，不能说话，说明S区即运动性语言中枢受损．
    解答： 解：A、听觉中枢受伤不能形成听觉，A错误；
    B、运动中枢受伤会造成肢体瘫痪，B错误；
    C、感觉中枢受伤或造成肢体感觉丧失，C错误；
    D、某人大脑受到损伤，能读书看报，也能听懂别人说话，但却不会说话，这表明大脑受伤的区域是大脑皮层的运动性语言中枢，故为言语区，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列生理过程中，细胞内自由水与结合水比值增大的是（　　）
    A、细胞衰老B、作物越冬
    C、盐碱干旱D、种子萌发

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关大肠杆菌的培养的叙述不正确的是（　　）
    A、在大肠杆菌的培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑pH、温度和渗透压等条件
    B、在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行消毒
    C、若要测定培养液中大肠杆菌的数量，除应多次重复外还应保证待测样品的稀释度
    D、使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种鼠的常染色体上有一对等位基因A、a，X染色体的非同源区段上有一对等位基因B、b．回答下列问题．
    （1）研究发现，该种鼠群体中，A、a控制的性状只有两种表现型、两种基因型，推测可能是基因型为
     
    的合子致死．另研究发现，基因型为XbY的个体后代只有雄鼠，推测可能的原因是
     
    ．
    （2）上述两对等位基因的遗传符合
     
    定律，若研究上述两对等位基因的遗传，根据以上信息，这种鼠群体中的基因型有
     
    种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于伴性遗传的叙述不正确的是（　　）
    A、伴性遗传的基因存在性染色体上，其遗传和性别有关
    B、位于X染色体上的隐性遗传，往往男性患者多于女性
    C、位于X染色体上的显性遗传，往往女性患者多于男性
    D、伴性遗传不一定遵循基因的分离规律而遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    从保护野生生物资源的角度来看，野生生物资源的价值不包括（　　）
    A、直接使用价值
    B、间接使用价值
    C、潜在使用价值
    D、商品价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关艾滋病的叙述正确的是（　　）
    A、艾滋病病毒破坏T淋巴细胞，使人体免疫系统瘫痪
    B、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播
    C、艾滋病患者的机体免疫能力过强
    D、与艾滋病患者共用剃须刀会传染艾滋病

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图为高等动物体内甲状腺活动的调节示意图，请据图回答：
    （1）图中②表示
     
     激素，当该动物处于寒冷环境时，要保持体温恒定，甲状腺激素的分泌量将会
     
    ．
    （2）切除甲状腺，血液中①和②的浓度将会
     
    ．
    （3）③激素分泌的这种调节作用属于
     
     调节．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    遗传病是威胁人类健康的一个重要因素．如图（一）是患甲病（设基因为A、a）和乙病（设基因为B、b）两种遗传病的系谱图，其中Ⅲ5个体的一个精原细胞形成精子的过程如图（二）所示．请据图分析回答：

    （1）甲病的遗传方式为
     
    ；若Ⅱ-5与另一正常人婚配，则其子女患甲病的概率为
     
    ．
    （2）已知Ⅱ-1不是乙病基因的携带者，则乙病的遗传方式为
     
    ；Ⅰ-2的基因型为
     
    ．
    （3）图（一）中Ⅲ5个体与一表现正常的女性婚配后生下一个患乙病的孩子，已知该孩子是由图（二）中的③与卵细胞结合成的受精卵发育而来的，若该卵细胞与图（二）中的④结合，则此受精卵发育成的个体的基因型是
     
    ．
    （4）还有同学对甲病的遗传作出了如下假设：“该遗传病属于隐性性状，致病基因位于X染色体上．”请你根据假设条件在答题卡的方框中作出Ⅰ代→Ⅱ代甲病的遗传图解，根据图解判断该同学的假设是否正确并说明理由．
    ①遗传图解：
     

    ②结论及理由：
     
    ．

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