A. | 生物多样性是指在一定时空中所有物种及其基因和生态系统的总称 | |
B. | 生物多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果 | |
C. | 自然保护区具有科研、科普、旅游等功能,体现生物多样性的间接价值 | |
D. | 建立自然保护区、风景名胜区等就地保护是保护生物多样性最有效的措施 |
分析 1、生物多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性.保护措施有:①就地保护:建立自然保护区和风景名胜区是生物多样性最有效的保护;②易地保护:将灭绝的物种提供最后的生存机会利用生物技术对濒危物种基因进行保护.协调好人与生态环境的关系是关键,要反对盲目的掠夺式地开发利用(合理利用是最好的保护).
2、生物多样性价值:
①直接使用价值,指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值,如:药用价值、观赏价值、食用价值和生产使用价值(野外收获进入贸易市场)等.
②间接使用价值,一般表现为涵养水源、净化水质、巩固堤岸、防止土壤侵蚀、降低洪峰、改善地方气候、吸收污染物、调节碳氧平衡、在调节全球气候变化中的作用等,主要指维持生态系统的平衡的作用等等.
③潜在价值,今天还未被利用的那些物种在将来会有利用的价值.
解答 解:A、生物多样性是指在一定时空中所有物种及其基因和生态系统的总称,包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性,A正确;
B、生物多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果,B正确;
C、自然保护区具有科研、科普、旅游等功能,体现生物多样性的直接价值,C错误;
D、建立自然保护区、风景名胜区等就地保护是保护生物多样性最有效的措施,D正确.
故选:C.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,意在考查学生了解生物多样性的价值、保护生物多样性的措施,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿用类比推理法提出了“基因在染色体上”的假说 | |
B. | 孟德尔用“非同源染色体上的非等位基因自由组合”阐述了基因自由组合定律的实质 | |
C. | 摩尔根用假说一演绎法证明了基因在染色体上 | |
D. | 一条染色体上有许多基因,基因在染色体上呈线性排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 待测样品 | 显微镜 | 染色剂 | 结果及结论 |
A | 梨汁 | 不需要 | 婓林试剂 (水浴加热) | 砖红色沉淀,梨汁中含有葡萄糖 |
B | 稀释的鸡蛋清 | 需要 | 双缩脲试剂 | 紫色,鸡蛋清中含有蛋白质 |
C | 花生子叶 | 需要 | 苏丹Ⅲ | 橘黄色,细胞内含有脂肪 |
D | 口腔上皮细胞 | 需要 | 吡罗红甲基绿染液 | 细胞核呈绿色,DNA仅在细胞核中 细胞质呈红色,DNA仅在细胞质中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
相对光强(%) | 全株生物量 (g/株) | 根生物量 (g/株) | 根冠比 | 总叶绿素含量(mg/gdw) | 叶绿素a含量(mg/gdw) | 叶绿素b含量(mg/gdw) | 叶绿素a/b |
31.96 | 3.66(a) | 1.07(a) | 0.42(a) | 2.457(a) | 1.672(a) | 0.684(a) | 2.44(a) |
44.71 | 8.30(b) | 1.53(b) | 0.23(b) | 2.548(a) | 1.829(a) | 0.719(a) | 2.54(a) |
67.75 | 8.58(b) | 1.67(b) | 0.24(b) | 2.649(a) | 1.896(a) | 0.753(a) | 2.52(a) |
100 | 9.77(b) | 2.01(c) | 0.26(b) | 2.687(a) | 1.911(a) | 0.776(a) | 2.46(a) |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的Q侧是细胞质基质 | |
B. | 转运Y的能量可能是来自转运X时释放的能量 | |
C. | 进行b类型主动运输所需要的能量来自线粒体 | |
D. | 进行c类型主动运输的生物有可能是某些细菌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 20% | B. | 40% | C. | 60% | D. | 80% |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西师范大学附属中学高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生物体内有机化合物所含元素的叙述,错误的是
A.叶绿素含有镁元素 B.血红蛋白含有铁元素
C.脱氧核糖含有磷元素 D.胰岛素含有碳元素
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