A. | 甲图所示的过程叫做翻译,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成 | |
B. | 乙图所示过程叫做转录,转录产物的作用一定是作为甲图中的模板 | |
C. | 甲图所示翻译过程的方向是从右到左,且该过程一定伴随水分的产生 | |
D. | 甲图和乙图中都发生了碱基互补配对且碱基互补配对方式相同 |
分析 根据题意和图示分析可知:甲图为翻译过程,其中①为mRNA,是翻译的模板;②③④⑤为多肽链;⑥为核糖体,是翻译的场所.
乙图为转录过程,其中DNA单链作为转录模板链,原料是四种核糖核苷酸,酶是RNA聚合酶.
解答 解:A、甲图所示为翻译过程,每个核糖体都会完成一条多肽链的合成,因此多个核糖体同时完成多条多肽链的合成,A错误;
B、乙是转录过程,其产物是RNA,包括mRNA、rRNA、tRNA,其中只有mRNA可以作为翻译的模板,B错误;
C、甲图中,根据多肽链的长度可知,翻译的方向是从右到左;合成蛋白质的方式是脱水缩合,所以翻译过程一定伴随水分的产生,C正确;
D、甲图和乙图中都发生了碱基互补配对,但两者配对方式不完全相同,甲图中碱基配对的方式为A-U、U-A、C-G、G-C,乙图中碱基配对的方式为A-U、T-A、C-G、G-C,D错误.
故选:C.
点评 本题结合遗传信息转录和翻译过程图解,考查遗传信息的转录和翻译,要求考生识记遗传信息转录和翻译过程、场所、条件、产物等基础知识,能根据图中信息准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物内结合水的含量高于自由水 | |
B. | Cl-、SO42-、Pb2+等离子都不是细胞需要的 | |
C. | 细胞中大多数无机盐以离子的形式存在 | |
D. | 动物体特有的多糖是纤维素和糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高倍镜下可观察到结核杆菌的遗传物质分布在细胞核内 | |
B. | 结核杆菌是好氧菌,其生命活动所需能量主要由线粒体提供 | |
C. | 结核杆菌感染机体后能快速繁殖,表明其可抵抗寄主细胞的消化降解 | |
D. | 结核杆菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分泌运输到相应部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞器 | 来源 | 用途 | |
① | 叶绿体 | 水的分解 | 固定二氧化碳 |
② | 叶绿体 | 水的分解 | 还原三碳化合物 |
③ | 线粒体 | 丙酮酸的分解 | 与氧结合生成水 |
④ | 线粒体 | 葡萄糖和丙酮酸的分解 | 与氧结合生成水 |
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 15N标记的DNA在14N 培养液中复制三次,子代中不含15N的DNA与含15N的DNA数量之比 | |
B. | 黄色圆粒豌豆(YyRr)与黄色圆粒豌豆(YyRR)杂交子代的性状分离之比 | |
C. | 酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖量相同时吸入O2的量与两者产生的CO2总量之比 | |
D. | 动物的一个初级卵母细胞经减数分裂形成的第二极体与卵细胞的数目之比 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经冲动引起神经递质的释放,实现了由电信号→化学信号→电信号的转变 | |
B. | 神经递质以主动运输的方式释放到突触间隙 | |
C. | 神经递质与受体结合一定会引起突触后膜上钠离子通道开放 | |
D. | 神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 硝化细菌、霉菌、水绵的细胞都含有核糖体、DNA、RNA | |
B. | 能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体,能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体 | |
C. | 生物膜系统在细胞生命活动的过程中起重要作用 | |
D. | 发生减数分裂的细胞有细胞周期 |
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