A. | 减数第一次分裂 | B. | 减数第二次分裂 | C. | 减数分裂间期 | D. | 两次分裂过程中 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
解答 解:减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离,而同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期.因此,减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期,明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离,再作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登与施旺提出“新细胞从老细胞中产生” | |
B. | 虎克第一次观察到了活的细胞并为之命名 | |
C. | 列文虎克首次观察到了材料丰富的真正的活细胞 | |
D. | 魏尔肖的著名论断是对细胞学说的重要补充 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9种、4种 | B. | 6种、6种 | C. | 6种、4种 | D. | 4种、6种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{9}{16}$ | B. | $\frac{7}{16}$ | C. | $\frac{6}{16}$ | D. | $\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌因不含染色体,其产生可遗传变异的来源一般只有基因突变和基因重组 | |
B. | 基因重组包含非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换 | |
C. | 六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体,该个体在减数分裂时常常发生联会紊乱 | |
D. | 染色体变异一般可以用光学显微镜直接观察,而基因突变光学显微镜观察不到 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个个体内都有原癌基因 | B. | 煤焦油是致癌因子 | ||
C. | 癌细胞膜上糖蛋白比正常细胞多 | D. | 癌细胞是不正常分化的体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在以上描述的有丝与减数分裂中都会出现如图④的染色体行为,但两者染色单体数目不同 | |
B. | 若图2中a所处时期发生交换重组,则n一定等于40 | |
C. | 如果使用秋水仙素进行单倍体育种,则秋水仙素作用的时期是①和④ | |
D. | 在④的两个细胞中染色体组数一共是4,且在一个细胞中对应图2的n=40 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | K值随环境条件(资源量)的改变而改变 | |
B. | 更换营养液的周期越长,种群平均增长率越大 | |
C. | 造成⑤的K值较小的原因有资源缺乏,有害代谢产物的积累,pH值的变化等 | |
D. | 曲线②表示每12h换一次培养液,曲线①表明资源基本不受限制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化后,其遗传物质发生了变化 | |
B. | 细胞“去分化”后,细胞内有些蛋白质的合成将会中断 | |
C. | 细胞分化后,其增殖能力没有改变 | |
D. | 细胞“去分化”后,细胞的分化能力没有改变 |
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