分析 分析图1:结构①为细胞膜;结构②为中心体;结构③为叶绿体;结构④为细胞质基质;结构⑤为核糖体;结构⑥为线粒体;结构⑦为溶酶体;结构⑧为液泡;结构⑨为高尔基体;结构10为线粒体;结构11为叶绿体;结构12为核糖体;结构13为中心体.
分析图2:图2为线粒体结构示意图.
分析图3:图3为叶绿体结构示意图.
分析图4:图4为细胞核结构示意图.
解答 解:(1)图A是两种高等生物细胞的亚显微结构模式图,而高等植物细胞不应该有13中心体,动物细胞不应该有3叶绿体.
(2)图B为线粒体,图C为叶绿体.
(3)要获得细胞中的各种细胞器所用的方法是先将细胞破坏,再用差速离心法获得各种细胞器.
故答案为:
(1)13 3
(2)线粒体、叶绿体
(3)先将细胞破坏,再用差速离心法
点评 本题结合细胞结构示意图,考查细胞结构和功能,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | XYY三体男性不能产生正常的精子 | |
B. | XYY三体属于染色体异常遗传病 | |
C. | XYY三体是由于父亲减数分裂异常造成的 | |
D. | 孕妇血细胞检查可确定胎儿是否患该遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 33% | B. | 5% | C. | 20% | D. | 35% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验1:红花植株自交 | 结果:F1红花:白花=1:1 |
实验2:F1红花植株的花粉离体培养→秋水仙素处理所获得的幼苗 | 结果:全为白花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素的化学本质是吲哚乙酸 | |
B. | 植物的向光生长是生长素分布不均造成的 | |
C. | 幼嫩的叶和芽中生长素的含量较高 | |
D. | 生长素的极性运输受单侧光照的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用抽样检测的方法统计酵母菌的数量 | |
B. | 培养后期,酵母菌种内斗争增强 | |
C. | 改变培养条件,酵母菌的K值随之改变 | |
D. | 第45h左右,酵母菌种群的增长率最大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内没有B细胞而仅仅有T细胞 | |
B. | 只保留有非特异性免疫功能 | |
C. | 几乎丧失一切免疫功能,各种传染病乘机而入 | |
D. | 有免疫功能的球蛋白合成能力减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目镜10×物镜10× | B. | 目镜10×物镜40× | C. | 目镜5×物镜40× | D. | 目镜10×物镜16× |
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