下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持湿润。
方案一:将甲放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由。
方案一:
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方案二:
(2)甲、乙两组实验为什么要用相同的树叶?
(3)现在由你进行实验设计,请写出你的设计方案。
(1)方案一:不能,甲、乙两组均未进行灭菌处理,甲组落叶会分解而失去对照作用,在自然条件下,空气中不仅含有细菌,而且还含有一些能使落叶分解的其他微生物,因此不能说明乙组落叶的分解只是由细菌引起的。
方案二:不能,在自然条件下,空气中不仅含有细菌,而且还含有一些能使落叶分解的其他微生物。
(2)因为该实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用,所以设计对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件,即除了细菌外,其他的条件一致。
(3)甲、乙两组灭菌后,将甲放在无菌条件下,乙接种细菌后放在无菌条件下,实验过程中不断滴加蒸馏水,使落叶潮湿,一段时间后,观察落叶的分解情况。
(1)方案一中甲、乙两组均未进行灭菌处理,甲组落叶会分解而失去对照作用,在自然条件下,空气中不仅含有细菌,而且还含有一些能使落叶分解的其他微生物,因此不能说明乙组落叶的分解只是由细菌引起的。
方案二中在自然条件下,空气中不仅含有细菌,而且还含有一些能使落叶分解的其他微生物。
所以两方案都不能达到实验目的。
(2)在设计对照组时,要控制其他可能影响实验结果的条件,即除了细菌外,其他的条件一致,所以要用相同的树叶。
(3)通过灭菌,使甲乙两组的条件相同,再将甲放在无菌条件下,乙接种细菌后放在无菌条件下,实验过程中不断滴加蒸馏水,使落叶潮湿,一段时间后,观察落叶的分解情况。
科目:高中生物 来源:2010-2011学年福建省福州八县(市)一中高二下学期期中联考生物 题型:综合题
生态系统成分中分解者是不可缺少的,分解者能将动植物的遗体分解为无机物,重新被绿色植物利用。下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?(2分)_________________________。
(3)请写出正确的实验方案:(每空1分)
①将甲、乙两组都进行___________________________________。
②甲组放在无菌条件下,乙组_____________________________。
③实验过程中______________,使树叶保持潮湿。
④_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源:2012届福建省福州八县(市高二下学期期中联考生物 题型:综合题
生态系统成分中分解者是不可缺少的,分解者能将动植物的遗体分解为无机物,重新被绿色植物利用。下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?(2分)_________________________。
(3)请写出正确的实验方案:(每空1分)
①将甲、乙两组都进行___________________________________。
②甲组放在无菌条件下,乙组_____________________________。
③实验过程中______________,使树叶保持潮湿。
④_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
生态系统成分中分解者是不可缺少的,分解者能将动植物的遗体分解为无机物,重新被绿色植物利用。下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案。他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中)。观察记录落叶的变化。
(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?请说明理由。(每空2分)
方案一:________________________________________________________________________。
方案二:____________________________________________________________________。
(2)甲、乙两组为什么要用相同的树叶?_________________________。
(3)请写出正确的实验方案:(每空1分)
①将甲、乙两组都进行___________________________________。
②甲组放在无菌条件下,乙组_____________________________。
③实验过程中______________,使树叶保持潮湿。
④_____________________________________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
下面是某小组的同学为证明细菌对植物遗体的分解作用提出的两种实验方案,他们将同一种树的落叶分成甲、乙两组,实验过程中不断地滴加蒸馏水,使叶片保持湿润。
方案一:将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中),观察记录落叶的变化。
方案二:将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中),观察记录落叶变化。
(1)上述两种实验方案能否达到实验目的?说明理由。
方案一:
________________________________________________________________________;
方案二:
________________________________________________________________________。
(2)甲、乙两组实验为什么要用相同的落叶?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)现在由你进行实验设计,请写出实验方案。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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