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下列能产生新基因的是(  )
A、易倒伏抗锈病与抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种
B、用激光照射小麦种子获得抗寒新品种
C、一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实
D、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜
考点:基因突变的特征
专题:
分析:本题是对基因突变、基因重组和染色体变异的区别的考查,回忆基因突变、基因重组和染色体变异的概念并总结基因突变、基因重组和染色体变异的区别,然后分析选项进行解答.
 基因重组基因突变染色体变异
本质基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变
发生时期及其原因减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体
解答: 解:A、易倒伏抗锈病与抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种属于基因重组,不能产生新基因,A错误;
B、用激光照射小麦种子获得抗寒新品种属于基因突变,能产生新基因,B正确;
C、一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实,为无性繁殖,不能产生新基因,C错误;
D、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜属于染色体变异,不能产生新基因,D错误.
故选:B.
点评:本题考查了变异的类型和特点,对于可遗传变异的类型及不同变异的区别与联系的掌握,把握知识点间的内在联系是本题考查的重点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人的红细胞和玉米根尖细胞的相同之处是(  )
A、都有大液泡
B、都没有细胞核
C、都有细胞壁
D、都没有叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

将蛋白质溶液与蛋白酶混合,一段时间后加入双缩脲试剂,实验现象应该是(  )
A、无颜色变化
B、溶液呈蓝色
C、溶液呈紫色
D、产生红黄色沉淀

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关神经兴奋的叙述,正确的是(  )
A、静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出
B、神经纤维接受刺激产生的兴奋以电信号的形式传导
C、组织液中Na+浓度增大,则神经元的静息电位减小
D、突触间隙中的神经递质经主动运输穿过突触后膜而传递兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象中,属于可遗传变异的是(  )
A、玉米因水肥充足而长得高大
B、人由于晒太阳而皮肤变黑
C、镰刀型细胞贫血症的形成
D、经生长素处理获得无子番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是反射弧局部结构示意图,刺激c点,检测各位点电位变化.下列说法正确的是(  )
A、电表①不偏转,电表②向右偏转后回到原位
B、a处检测不到电位变化,是由于神经元之间有抑制性递质
C、兴奋由c传导到e时,发生化学信号→电信号→化学信号的转换
D、若检测到b、d点有电位变化,说明兴奋在同一神经元上是双向传导的

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科目:高中生物 来源: 题型:

从生态学上考虑,农民在农田里除草是为了调整(  )
A、生态系统的能量流动方向
B、生态系统的物质循环
C、水和肥料的使用效率
D、作物和杂草间的共生关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

对一些难以生根的林木枝条,在扦插时用(  )处理,可促进其生根.
A、高浓度的人工合成的生长素
B、适当浓度的人工合成的生长素
C、含磷的化肥
D、大量的化肥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体在寒冷时维持体温恒定的叙述,正确的是(  )
A、寒冷时,酶活性自然增强,因而代谢加快,产热增加
B、寒冷时,产热增加,产生的热量全部经皮肤散失
C、寒冷时,经皮肤所散失的热是对生命活动无意义的热量
D、寒冷时,代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关

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