A. | 等位基因来源于基因突变和染色体变异 | |
B. | 减数分裂过程中,等位基因分离,所有非等位基因自由组合 | |
C. | 组成A和a两个基因的碱基种类和数目一定不同 | |
D. | 非等位基因之间的基因重组可能来自于自由组合,也可能来自于交叉互换 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、基因突变的结果是形成等位基因,A错误;
B、减数分裂过程中,等位基因分离,非同源染色体上非等位基因才能自由组合,B错误;
C、组成A和a两个基因的碱基种类、数目和排列顺序不同,C错误;
D、非等位基因之间的基因重组可能来自于减数第一次分裂后期的自由组合,也可能来自于减数第一次分裂前期的交叉互换,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记基因突变的结构;识记基因多样性的原因;识记基因重组的类型,能根据题干要求准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑 脑干 小脑 | B. | 大脑 大脑 脑干 | ||
C. | 大脑 下丘脑 小脑 | D. | 大脑 小脑 脑干 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Cu2+促进突触前膜释放神经递质 | B. | 减缓神经冲动在神经纤维上的传导 | ||
C. | 减缓神经冲动在神经元之间的传递 | D. | 使突触后神经元持续性兴奋或抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一部位的细胞可能含多种不同的植物激素,共同配合调节植物的生命活动 | |
B. | 高浓度的生长素抑制植物生长,可能是因为其诱导了乙烯的合成 | |
C. | 播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子,以促进种子的萌发 | |
D. | 油菜开花期如遇连续阴雨天,可通过喷洒适宜浓度的2,4-D以减少损失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高三下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示利用番茄植株(HhRr)培育新品种的途径.下列说法错误的是( )
A.通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术
B.要尽快获得能稳定遗传的优良品种应采用途径2,该过程中秋水仙素作用的时期是有丝分裂后期
C.品种B和品种C的基因型相同的概率为0
D.途径4所依据的生物学原理是基因突变,此途径与杂交育种相比,最突出的优点是能够产生新基因
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