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    如图表示人体对病菌免疫的部分过程．请据图分析回答：
    （1）图中③的名称是
     
    ．与合成转运排出⑥有关的细胞器除了图中显示的结构外，另有
     
    ．
    （2）如果过程a是人工接种，则①需经
     
    处理；过程h也是人工免疫，该过程是
     
    （主动/被动）免疫．a、h两种人工免疫中，过程
     
    的免疫见效快，作用维持的时间
     
    （长/短）．
    （3）g是细胞②的免疫应答过程，即
     
    ．过程c显示，细胞②与③具有
     
    关系．
    （4）当①再次入侵人体，图中
     
    能产生二次免疫反应．人工免疫h能否产生二次免疫？
     
    ．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：据图分析：①表示抗原，②表示T细胞，③表示B细胞，④表示记忆细胞，⑤表示效应B细胞，⑥抗体．
    体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．
    细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．
    免疫治疗：注射抗体，抗体可以直接清除病毒，发挥作用快，可起到治疗的作用．一般使用于紧急治疗．此法缺点是抗体存活时间比较短，没有长期预防的作用．
    预防接种：注射抗原，引起人体的免疫反应，在体内产生抗体和记忆细胞，进而获得了对该抗原的抵抗能力．因为记忆细胞能存活时间常，所以人可以保持较长时间的免疫力．因为抗体和记忆细胞的产生需要一定的时间，所以此法可用于免疫预防，不适合用于紧急治疗．
    解答： 解：（1）效应B细胞合成分泌抗体有关细胞器包括核糖体、内质网、高尔基体和线粒体，图中表示出核糖体和内质网，另有高尔基体和线粒体．（2）人工接种的疫苗病原体经需灭活处理；注射抗体使人具有免疫能力属于被动免疫．注射抗体可以直接清除病原体，见效快，但抗体存活时间短，则维持的时间短．
    （3）抗原刺激T细胞，增殖、分化形成致敏T细胞和记忆T细胞，致敏T细胞分泌淋巴因子或改变病菌细胞通透性等方式杀灭抗原．在c过程，T细胞为B细胞呈递抗原，即T细胞辅助B细胞．
    （4）当抗原再次入侵人体，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，效应B细胞再产生抗体消灭抗原，此为二次免疫反应．注射抗体不能产生二次免疫．
    故答案为：（1）B淋巴细胞    高尔基体（线粒体）
    （2）灭活    被动    h    短
    （3）增殖、分化形成致敏T细胞和记忆T细胞，致敏T细胞分泌淋巴因子或改变病菌细胞通透性等方式杀灭抗原    细胞②辅助细胞③（其他合理均可）
    （4）④否
    点评：本题考查体液免疫、细胞免疫、免疫预防和免疫治疗等相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生产目的与原理（或方法、技术）匹配正确的是（　　）
    生产目的 原理（或方法、技术）
    A 三倍体无籽西瓜的生产 组织培养
    B 香蕉脱毒苗的生产 基因工程
    C 单克隆抗体的生产 细胞工程
    D 土壤中分解尿索的细菌的分离 稀释涂布平板法
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是铁硫杆菌体内发生的生化反应，与其同化作用类型相同的生物是（　　）
    A、酵母菌B、水稻
    C、乳酸菌D、山羊

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为植物生长过程中的两种现象，下列分析错误的是（　　）
    A、两种现象都与生长素的分布不均有关
    B、甲图背光侧促进生长，向光侧抑制生长
    C、乙图中茎的近地侧生长素含量高，茎对生长素的敏感度低，促进生长
    D、乙图中根的近地侧生长素含量高，根对生长素的敏感度高，抑制生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    苦马豆素（SW）最早是从植物灰苦马豆中分离获得，为了研究SW是否具有抑制肿瘤细胞生长的作用，许多学者做了大量研究，请根据以下实验研究过程及研究结果回答问题．
    ①取小鼠肝癌Hepal-6细胞
    ②制成单细胞悬液，接种于多孔板，加入等量培养液，每组设5个平行孔
    ③于37℃、5%CO2培养箱中分别培养24h
    ④加入等量不同浓度SW溶液，于37℃、5%CO2培养箱中分别培养
    ⑤分别在24h、48h、72h时吸取培养液，观察结果，得到不同浓度SW对细胞存活率影响曲线（图1）
    ⑥将培养48h的培养液离心，细胞染色，在荧光显微镜下观察拍照，记录正常细胞和凋亡细胞数目，并采用免疫荧光细胞技术检测细胞凋亡蛋白Bax和Bcl-2表达量状况，汇总统计结果（表1）
    （1）实验中首先将小鼠肝癌Hepal-6细胞制成单细胞悬液，于37℃、5%CO2培养箱中培养的目的是
     
    ．
    （2）实验中对照组的处理方法应为
     
    ，利用多孔板培养时，每组设置5个平行孔同时进行培养，计数后统计平均值是为了
     
    ．
    （3）分析图1中曲线可知，SW对肝癌Hepal-6细胞作用效果的特点是：
    SW（μg/mL） 癌细胞数目 凋亡细胞数目 Bax蛋白 Bcl-2蛋白
    2 + ++++ ++++ +
    1 ++ +++ +++ ++
    0.5 +++ ++ ++ +++
    0 ++++ + + ++++
    表1培养48h细胞数目及凋亡蛋白Bax和Bcl-2的表达量情况（注：“+”的数量表示相对值的大小）
    ①
     
    ；
    ②
     
    ．
    （4）表1结果说明SW可以诱发细胞
     
    ，从分子水平上分析，SW可以导致癌细胞内
     
    的合成量增加，该基因表达的过程可以表示为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    有关生物进化和生物多样性的问题．图1表示4个不同地区的4种树木群落，其中不同的树轮廓表示不同树种，每一树轮廓分别代表10个个体．

    1）上述群落中，具有最高的物种丰富度与物种多样性的分别是
     
    ．
    A．北部、西部     B．西部、东部   C．西部、北部     D．东部、西部
    2）在样方设置与抽样过程中须具有科学性，要遵循样方面积大小均等和
     
    等原则．若调查图2所示群落地区物种数，最合适的样方面积是
     
    m2．
    3）研究者对东部群落地区的树种进行了辨认和挂牌（图3），并进行生物多样性研究：树木A与树木B之间的差异属于
     
    多样性，主要是
     
    引起的，检测其最简便的方法是
     
    ；树木A于树木F之间的差异属于
     
    多样性．
    4）上述四个地区生物多样性说明
     
    决定生物进化的方向．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验．右图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂索的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：
    （1）激素甲代表的是
     
    ．激素乙的生理作用是
     
    ．
    （2）据图分析高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是
     
    ．
    （3）为研究根向地生长与生长素和乙烯的关系，该兴趣小组又做了这样的实验：将该植物的根尖放在含不同浓度的生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源．发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．
    ①该实验的因变量有
     
    ．
    ②为使实验严谨，还需要另设对照组，对照组的处理是
     
    ．
    ③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因可能是：近地侧生长素浓度高诱导产生
     
    ，从而
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在细胞有丝分裂间期，染色体复制的实质是指（　　）
    A、染色体数加倍
    B、同源染色体数加倍
    C、染色单体数加倍
    D、DNA分子数加倍

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质--血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示．下列叙述正确的是（　　）
    A、病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的
    B、该病毒遗传信息储存在脱氧核苷酸的排列顺序中
    C、甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力
    D、利用高温等常规方法不能杀灭甲型H1N1流感病毒

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