A. | 细胞内与能量转换有关的细胞器是中心体和线粒体 | |
B. | 光学显微镜下看不到黑藻叶绿体的类囊体 | |
C. | 内质网与性激素的合成无关 | |
D. | 附着在高尔基体上的核糖体是蛋白质合成的场所 |
分析 各种细胞器的结构、功能
细胞器 | 分布 | 形态结构 | 功 能 |
线粒体 | 动植物细胞 | 双层膜结构 | 有氧呼吸的主要场所 细胞的“动力车间” |
叶绿体 | 植物叶肉细胞 | 双层膜结构 | 植物细胞进行光合作用的场所;植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”. |
内质网 | 动植物细胞 | 单层膜形成的网状结构 | 细胞内蛋白质的合成和加工,以及脂质合成的“车间” |
高尔 基体 | 动植物细胞 | 单层膜构成的囊状结构 | 对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”(动物细胞高尔基体与分泌有关;植物则参与细胞壁形成) |
核糖体 | 动植物细胞 | 无膜结构,有的附着在内质网上,有的游离在细胞质中. | 合成蛋白质的场所 “生产蛋白质的机器” |
溶酶体 | 动植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构 | “消化车间”,内含多种水解酶.能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌. |
液泡 | 成熟植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构;内含细胞液(有机酸、糖类、无机盐、色素和蛋白质等) | 调节植物细胞内的环境,充盈的液泡使植物细胞保持坚挺 |
中心体 | 动物或某些低等植物细胞 | 无膜结构;由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成 | 与细胞的有丝分裂有关 |
解答 解:A、中心体与有丝分裂有关,与能量转换无关,细胞内与能量转换有关的细胞器是线粒体和叶绿体,A错误;
B、类囊体属于亚显微结构,在光学显微镜下看不到,B正确;
C、性激素的化学本质是脂质,其合成场所是内质网,C错误;
D、附着在内质网上的核糖体是蛋白质合成的场所,D错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化过程各种的遗传物质发生了改变,所以导致细胞的形态和功能各不相同 | |
B. | 细胞分裂和细胞分化只存在于受精卵到成体的发育过程中 | |
C. | 个体发育过程中细胞的分裂、分化、和凋亡对于生物体都是有积极意义的 | |
D. | 多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
成分 | 牛肉膏 | 葡萄糖 | K2HPO4 | 伊红 | 美蓝 | 青霉素 | 琼脂 | 蒸馏 |
含量 | 10g | 10g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1万单位 | 适量 | 1000mL |
A. | 此培养基是天然鉴别培养基 | |
B. | 能在此培养基上生长的大肠杆菌,拟核上有抗青霉素的基因 | |
C. | 此培养基可以用于选育转基因大肠杆菌菌种的基因工程的操作过程中 | |
D. | 此培养基可以用来检测自来水中细菌含量是否符合饮用水标准 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
温度 | 20℃ | |||||||
光照强度(klx) | 0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | ||
CO2减少速率(mL/h) | CO2浓度为0.3% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 6.5 | 6.5 | 4.1 |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 12.5 | ||
CO2浓度为1% | A植物 | 0 | 4.5 | 6.5 | 7.6 | 7.6 | 6.7 | |
B植物 | 0 | 0 | 4.1 | 8.3 | 12.5 | 16.4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制作临时装片时,将洋葱外表皮直接放在载玻片中央的蔗糖溶液中 | |
B. | 先用低倍镜再用高倍镜观察 | |
C. | 用50%的蔗糖溶液处理细胞后,可能观察不到质壁分离复原的现象 | |
D. | 植物细胞的质壁分离是指细胞膜连同以内的部分与细胞壁分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 酶促反应需要高温,是为了保证模板是单链 | |
B. | 延伸的温度必须高于复性的温度,而低于变性的温度 | |
C. | 用一般DNA聚合酶即可 | |
D. | 需要耐高温的解旋酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 制作植物细胞有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色 | |
B. | 向组织样液中加入斐林试剂,振荡均匀后即可产生砖红色沉淀 | |
C. | 观察同一个紫色洋葱鳞片叶表皮的不同部位,其质壁分离程度可能不同 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,先将酶与底物混合,再置于不同温度下保温 |
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