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    根据神经冲动通过突触的方式不同，突触可分为化学突触和电突触两类。电突触的突触间隙很窄，在突触小体内无突触小泡，间隙两侧的膜是对称的，形成通道，带电离子可迎过迎逬传递电信号，如图所示，以下有关突触的说法不正确的是

    A．神经冲动通过电突触的传递速度较化学突触快

    B．兴奋在化学突触和电突触中的传递都是单向的

    C．兴奋通过化学突触时的信号转变为电信号→化学信号→电信号

    D．兴奋通过突触传递信息与细胞膜的功能有关

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物2卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于色盲遗传的叙述，错误的是 （ ）

    A．色盲患者男性多于女性

    B．母亲色盲，儿子一定色盲

    C．父亲色盲，女儿可能是色盲

    D．父母都不色盲，子女一定不色盲

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物1卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关生物学实验的叙述正确的有（ ）

    ①探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作底物

    ②在电子显微镜下拍摄到的叶绿体的结构照片属于物理模型

    ③孟德尔遗传规律和摩尔根果蝇眼色遗传的研究过程均用了假说演绎法

    ④在模拟细胞大小与物质运输的关系时，琼脂块表面积和体积之比是自变量，氢氧化钠扩散速度是因变量

    ⑤色素的提取和分离——提取色素时加入无水乙醇过量，纸层析时色素带颜色较浅

    ⑥观察细胞有丝分裂——所选材料分裂期时间越长，观察到分裂期的细胞数越多

    ⑦观察细胞减数分裂——显微镜下看不到着丝点排列在赤道板上的减数分裂细胞

    A．一项 B．两项 C．三项 D．四项

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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽铜陵一中高二理上寒假学习检测生物1卷（解析版） 题型：选择题

    以下是动物激素在实践中应用的具体事例，下列叙述不正确的是（ ）

    A．甲状腺切除患者需要常年注射甲状腺激素，口服无效

    B．为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内

    C．用含甲状腺制剂的饲料喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙

    D．养猪场为使猪快速肥育往往对饲养的猪进行阉割

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    如图某神经一肌肉接头（类似突触结构）结构示意图，其中①〜⑥表示有关结构．研究发现，当兴奋传导到达神经末梢时，引起突触小体膜上的Ca2+通道开放，大量Ca2+由胞外进入到突触前末梢内，触发囊泡中的乙酰胆碱（ACh）被释放到接头间隙中，进而引起肌肉细胞膜电位变化，使肌细胞兴奋而诱发一次收缩．请据图作答：

    （1）图中______（填图中的标号）等结构共同构成神经-肌肉接头（突触）．当兴奋传递至轴突末梢时，轴突末梢内的ACh通过结构[ ]______被释放，该过程中发生的信号转换是______．

    （2）终板膜上的ACh受体的化学本质是______．当其与ACh结合时，其分子结构发生改变，通道开放，Na+进入肌细胞，从而引起终板膜内的电位变为______，使肌细胞兴奋而诱发一次收缩，随即ACh被胆碱酯酶分解．

    （3）Mg2+可阻断Ca2+内流入轴突末梢．用适宜浓度的Mg2+处理神经肌肉接头后，再刺激感受器，则肌肉表现为______（选填“肌肉痉挛”或“肌无力”，下同）．毒扁豆碱可与胆碱酯酶结合，使该酶失活，则毒扁豆碱中毒患者的肌肉表现为______．

    （4）兴奋在神经元之间只能单向传递原因是 ．

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的，取新鲜的神经—肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（C点位于两电极之间的正中心）．在图中A、B、C、D四点分别给以适宜的刺激，无法得出正确结论的刺激点是

    A．A B．B C．C D．D

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙述不正确的是

    A．构建抗虫基因表达载体过程中需要限制酶和DNA连接酶

    B．重组DNA分子中替换一个碱基对，不一定导致毒蛋白的毒性丧失

    C．抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传

    D．转基因抗虫棉若表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年安徽师大附中高二上学期10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列叙述，不正确的是

    A．保护生物多样性就适保护物种多样性

    B．可遗传的变异、自然选择和隔离导致了物种的多样性

    C．遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因

    D．多倍体植物的产生不需耍经过地理隔离

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省高二下期末考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图为细胞核结构模式图，下列有关叙述正确的是：（ ）

    A．①是所有细胞生物遗传物质的载体，能被碱性染料染色

    B．②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所

    C．DNA和RNA从细胞核进入细胞质消耗ATP

    D．一般而言，衰老的细胞中结构③的数目较少

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