基因型 | B和T同时存在(B__T__) | T存在,B不存在(bbT__) | T不存在(B__tt或bbtt) |
性别 | 雌雄同株异花 | 雄株 | 雌株 |
A、9:7 | B、3:l |
C、9:8 | D、13:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图示过程的完成需要限制酶、解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等的共同作用 |
B、图中二聚体的形成可能受物理、化学等因素的作用所致 |
C、图示过程涉及到碱基互补配对原则 |
D、DNA损伤修复降低了突变率,保持了DNA分子的相对稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一项 | B、二项 | C、三项 | D、四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、能量经过多级利用,实现生态系统能量流动往复循环 |
B、农作物通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落;每一生产环节都获得产品,提高了生态效益和经济效益 |
C、当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级;由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低 |
D、由于生产环节的增多,最终也增加了废物和污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、4种,9:3:3:1 |
B、2种,13:3 |
C、3种,12:3:1 |
D、3种,10:3:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、含胸腺嘧啶32%的样品 |
B、含腺嘌呤17%的样品 |
C、含腺嘌呤30%的样品 |
D、含胞嘧啶15%的样品 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1:3、1:2:1和3:1 |
B、3:1、1:2:1和1:3 |
C、1:2:1、4:1和3:1 |
D、3:1、1:1:1:1和3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Aa 和 AA+ |
B、AA 和 Aa |
C、aa 和 aa |
D、AA 和 AA+ |
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