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10.如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值(单位为103kJ/m2•y).试回答下列有关问题(  )
A.图中①代表的生理过程是呼吸作用,图中②代表的能量主要以有机物中稳定的化学能形式贮存
B.能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为15.6%
C.该生态系统中生产者固定的总能量是111.5×103kJ/m2•y
D.图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的输出量

分析 生态系统的能量流动的特点是单向流动,逐级递减.据图分析:①表示呼吸作用,②表示贮存在有机物中的能量.图中生产者固定的太阳能的去向包括被植食动物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四个部分;而植食动物同化的能量的来源为从生产者那里同化、由外界补充,去向包括被小型肉食动物同化、呼吸消耗、被分解者利用、未被利用四个部分.

解答 解:A、据图分析:①表示呼吸作用,②表示贮存在有机物中的能量,A正确;
B、能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为:[(2.1+5.1+0.25+0.05-5)÷(4+9+0.5+2.5)]×100%=15.6%,B正确;
C、该生态系统中肉是动物从植食动物同化的能量为:0.25+0.05+5.1+2.1-5.0=2.5,植食动物从生产者同化的能量为:2.5+4+9+0.5-2=14,该生态系统中生产者固定的总能量为:23+70+3+14=110(103kJ/m2•y)=1.1×105kJ/m2•y,C错误;
D、由于能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的输出量,所以图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多,D正确.
故选:C.

点评 本题考查物生态系统的功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力,能力要求较高.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.内环境稳态是人体进行正常生命活动必要条件.下列物质中,不属于人体内环境组成成分的是(  )
A.神经递质B.血浆蛋白C.呼吸酶D.氨基酸

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1.对下列各图所表示的生物学意义的描述,正确的是(  )
A.甲图中每对基因的遗传都遵守自由组合定律
B.乙图细胞是处于有丝分裂后期的细胞,该生物正常体细胞的染色体数为8条
C.丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病
D.丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXw、aXw、AY、aY四种

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18.如图为自然环境中某一生物种群数量变化曲线图,以下叙述中正确的是(  )
A.cd段波动的直接原因是出生率
B.食物可能是影响cd段波动的重要因素
C.防治虫害应在b点时效果好
D.该种群发展过程中,幼体所占比例ab段小于cd段

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.糖尿病的形成有多种原因.如图所示①、②、③是由三种自身免疫病引起的糖尿病,请据图回答下列问题:
(1)图中浆细胞可以由B细胞、记忆(B)细胞分化而来(填细胞名称).
(2)图中①所示为浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的葡萄糖受体结合,导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低,胰岛素(填激素名称)分泌量减少,血糖浓度升高.
(3)图中③所示的自身免疫病的患病机理是浆细胞产生的抗体Y3与靶细胞上的胰岛素受体结合),导致胰岛素不能发挥作用,血糖浓度升高.
(4)某人患有一种青少年型(Ⅱ型)糖尿病,经检查发现其血液中胰岛素含量正常,但仍表现出尿糖症状,该病的病因最有可能类似于图示中的③(填数字),在上述三种情况中,可以通过注射胰岛素进行治疗的是③①②(填数字).
(5)在正常的血糖调节过程中,胰岛素分泌增多,会导致血糖浓度降低;降低的血糖浓度又反过来影响胰岛B细胞对胰岛素的分泌,这种调节方式为反馈调节(或负反馈调节).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.利用萌发的玉米种子和胚芽鞘进行试验.

I.如图为萌发后的玉米种子.
(1)图一为横放萌发的玉米种子,其中的生长素主要来自芽的顶端(分生组织)和根的尖端(生长点或分生区).
(2)玉米种子萌发初期,淀粉酶活性增加,促进了淀粉的水解.同时细胞分裂素激素增加,细胞分裂加快;生长素(激素)增加,细胞的体积增大.
(3)研究发现,根冠分泌物X可能影响根的生长.为探究其影响状况,某同学设计的实验(图二)所示.置于黑暗中,一段时间后观察根尖的生长状况.
①若根尖向左弯曲生长,说明分泌物X对根生长有促进作用.
②若根尖向右弯曲生长,说明分泌物X对根生长有抑制作用.
③若根尖不弯曲不生长,说明分泌物X对根生长无影响.
Ⅱ.取玉米胚芽鞘ab段,设计实验如图三.
(1)实验一段时间后,甲→丁四组中的甲和丁组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素.
(2)为证明生长素在植物体内的上述运输特点,应选择甲→丁四组中甲和丙两组做对照实验.若选用另外的乙和丁两组做对照,虽然在理论上也可说明生长素的运输特点,但与前一组相比,不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响.
(3)事实上,即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素,但用一般的理化方法也很难检测出来.可将实验后的普通琼脂块分别放在玉米去除尖端的胚芽鞘上,如果胚芽鞘能够生长,则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素.

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在小麦地里施用一定浓度的2,4-D能除掉双子叶杂草,而对小麦无影响,对此现象的错误解释是

A. 双子叶杂草对2,4-D的敏感性强

B. 小麦对2,4-D的敏感性差

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下列关于抗体、酶与神经递质的叙述正确的是

(1)都具有专一性 (2)发挥作用后都会失活 (3)发挥作用都与糖蛋白有关

(4)都是内环境的成分 (5)产生过程都需要ATP (6)分泌过程都与膜的流动性有关

A.(1)(6) B.(1)(3)(4)(6)

C.(1)(3)(4)(5)(6) D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.南瓜的皮色有白色、黄色和绿色三种,该性状的遗传涉及两对基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黄色和绿色3个纯合品种进行了如下三个杂交实脸:
实验1:黄×绿,F1为黄色,F1自交,F2为3黄:1绿
实验2:白色(甲)×黄,F1为白色,F1自交,F2为12白:3黄:1绿
(1)与南瓜皮色有关的两对基因(H、h和Y、y)位于两(或不同)(1分)对同源染色体上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的关系如图1所示:
①若H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因无此效应,则控制酶2合成的基因应该是Y.
②上述杂交实验中,用作亲本的白色(甲)、黄色和绿色品种的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy.
③实验2得到的F2代南瓜中,白色南瓜的基因型有6种,其中纯合白色南瓜占全部白色南瓜的比例为$\frac{1}{6}$.
④实验者接着做了第三个实脸:白色(乙)×绿→F1为白色,然后对F1植株进行测交,F2为2白:1黄:1绿,则白色(乙)的基因型为HHYY,若将F2代白皮南瓜植株自交,理论上F3南瓜皮色的表现型比例为白:黄:绿=24:3:5.
(3)研究发现与正常酶1比较,失去活性的酶1的氨基酸序列有两个突变位点,如图2:
①可以推测,酶1氨基酸序列a、b两处的突变都是控制酶1合成的基因发生突变的结果,其中a处是发生碱基对的替换导致的,b处是发生碱基对的增添或缺失导致的.
②研究还发现,失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1,出现此现象的原因可能是基因突变导致翻译过程提前终止(或提前出现终止密码).

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