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下表是关于物质检测的内容,其中正确的是(  )
选项待检测的物质或结构使用试剂呈现颜色
A花生子叶的脂肪颗粒苏丹Ⅳ橘  黄
B马铃薯中的淀粉双缩脲试剂紫  色
CDNA健那绿染液蓝绿色
DRNA吡罗红红  色
A、AB、BC、CD、D
考点:检测脂肪的实验,DNA、RNA在细胞中的分布实验
专题:
分析:生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)淀粉遇碘液变蓝.(5)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
解答: 解:A、花生子叶的脂肪颗粒用苏丹Ⅳ染液鉴定呈红色,用苏丹Ⅲ染液鉴定呈橘黄色,A错误;
B、马铃薯中的淀粉要用碘液鉴定呈蓝色,蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应,B错误;
C、健那绿是专一性线粒体的活细胞染料,可使线粒体呈现蓝绿色;检测DNA可用甲基绿染液进行染色,呈绿色,C错误;
D、RNA用吡罗红进行染色,呈红色,D正确.
故选:D.
点评:本题考查细胞内物质鉴定的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点综合运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

诗句“野火烧不尽,春风吹又生”所描绘的景象变迁,可视为(  )
A、群落的初生演替
B、种群的初生演替
C、群落的次生演替
D、种群的次生演替

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科目:高中生物 来源: 题型:

将叶绿体的类囊体悬浮在pH为4的缓冲液中,使其内外部在这种酸性条件下平衡,然后将类囊体快速转移到含有ADP和Pi的pH为8的缓冲液中,发现在没有光照的情况下,合成了大量ATP.以下分析合理的是(  )
A、ATP的合成与H+浓度梯度有关
B、实验中必然存在H+的主动转运
C、类囊体在pH为4的缓冲液中被破坏
D、叶绿体中合成ATP需要酸性环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学做过如下的实验:①②③④⑤⑥为六个空白琼脂块,经过一段时间后,对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是(  )
A、①含生长素比②多,③含生长素比④多,⑤含生长素比⑥多
B、若将①和⑤放置于去除尖端的胚芽鞘一侧,则二者生长趋势相同
C、由此实验可知,生长素有极性运输现象,并且该现象和单侧光照有关
D、若将①和②均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧,放置①的胚芽鞘弯曲角度更大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于物质转运的叙述错误的是(  )
A、若线粒体受损伤,会影响人的成熟红细胞吸收K+
B、质壁分离过程中,水分子外流导致细胞内渗透压升高
C、海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
D、分泌蛋白的分泌需要耗能

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科目:高中生物 来源: 题型:

西南某些地区为发展经济,将部分原生态林区改造成橡胶林和桉树林,这些树种的种植往往造成地表其他植物大量减少,下列对改造后的分析,最为合理的是(  )
A、只要人们不去再施加影响,改造后群落不会再进行演替,这些树种将一直延续
B、物种多样性减少,抵抗力稳定性降低,需要人为采取提高稳定性的措施
C、这些树种生长快,将进一步向周围地区扩散分布,从而增加其他地区的物种多样性
D、当地的物种丰富度提高,食物链(网)更复杂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述正确的是(  )
A、只含有DNA的生物,遗传物质是DNA;只含有RNA的生物,遗传物质是RNA;既有DNA又有RNA的生物,遗传物质是DNA和RNA,但DNA是主要的遗传物质
B、肺炎双球菌转化实验可说明,高温灭活的有荚膜的DNA分子结构未受破坏
C、用35S标记的噬菌体侵染实验在新形成的噬菌体中没有检测到35S,说明噬菌体的蛋白质不是遗传物质
D、用32P标记的噬菌体侵染实验中,上清液含有放射性的原因是搅拌不充分

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据下面的概念图可知,叙述正确的是(  )
A、A表示的碱基有5种
B、D表示脱氧核糖核苷酸
C、D表示的结构有8种
D、B表示的是核糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物体内的生长素和赤霉素均能调节细胞的生长.某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎切段为材料,用溶液培养法研究了外生长素和赤霉素对切段生长的影响,实验数据处理结果如图.请回答:
(1)分析实验数据,可得出的结论是:
 

(2)实验中设置清水组的目的是排除切段中
 
对实验结果的影响.
(3)该小组在进行上述实验过程中还探究了外生长素和赤霉素对茎切段的共同影响,请补充完善该实验方案.
实验结果:若
 
,则说明生长素和赤霉素能共同促进切段伸长.

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