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    右图是“土壤中动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，叙述不正确的是

    A．A装置主要是利用土壤动物避光、避高温、避湿的习性采集

    B．B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集

    C．A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通

    D．用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．关于细胞分化、衰老及癌变的叙述，下列正确的是（　　）
    A．细胞膜上糖蛋白减少或产生了甲胎蛋白的细胞可能是癌细胞
    B．细胞分化是细胞的后代在形态、功能及遗传物质上发生差异的过程
    C．衰老细胞会发生细胞代谢减慢，酶活性降低及细胞核体积变小等现象
    D．细胞分化发生在多细胞生物的胚胎期，细胞衰老与死亡发生在老年期

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁师范大学附中高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列选项中，与其他三个选项的含义都有很大差别的一项是

    A．细胞外液 B．细胞内液

    C．血浆、淋巴、组织液 D．内环境

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁师范大学附中高二10月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于单倍体的叙述中，正确的是

    A．花药离体培养发育成的植株，一定是单倍体

    B．含奇数个染色体组的个体一定是单倍体

    C．含有奇数条染色体的个体一定是单倍体

    D．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    种群数量数学模型建立的一般步骤是

    A、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    B、观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

    C、观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    D、提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    种群的特征中，最基本的数量特征是

    A．出生率和死亡率 B．迁入率和迁出率

    C．年龄组成 D．种群密度

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科研人员为研究生长素（IAA）对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如下实验，相关叙述不正确的是

    A．实验表明单侧光越强，根尖背光侧生长素含量越多

    B．②组与③组说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀

    C．根尖背光弯曲生长说明较高浓度生长素抑制根尖生长

    D．第④组根尖的生长状况应是“向琼脂块一侧生长”

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年云南省玉溪市高二上期中理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于内环境稳态调节机制的现代观点是

    A．神经调节 B．体液调节

    C．神经—体液调节 D．神经—体液—免疫调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．质粒是基因工程最常用的运载体，下列有关质粒的说法错误的是（　　）
    A．质粒不仅存在于细菌中，某些病毒也具有
    B．根瘤菌、圆褐固氮菌的固氮基因存在于质粒上
    C．质粒为小型环状DNA分子，存在于核（区）外的细胞质基质中
    D．质粒能够在宿主细胞中稳定保存，并在宿主细胞内复制

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