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7.如图表示人体有关内环境稳态的调节示意图,其中①~⑤表示相关激素.据图回答下列有关问题:

(1)食物缼碘,激素①②的分泌量将增加,口渴时,激素⑤的释放量将增加,激素⑤只能作用于肾小管、集合管的原因是只有肾小管、集合管细胞膜上有该激素的受体.
(2)在寒冷的冬天,人从温暖室内到室外,血液中激素③④含量迅速上升的是③④(填序号);同时,皮肤血管收缩的意义是减少热量的散失.
(3)当胰岛A细胞活动增强时,刺激A为血糖含量的变化(血糖含量降低).

分析 据图分析:下丘脑能够分泌①促甲状腺激素释放激素作用于垂体,垂体能够分泌②促甲状腺激素作用于甲状腺,甲状腺能够分泌③甲状腺激素;同时肾上腺能够分泌④肾上腺素,甲状腺激素和肾上腺素均能促进代谢.
下丘脑还能合成并分泌⑤抗利尿激素,该激素由垂体后叶释放,能够促进肾小管和集合管对水分的重吸收.
当血糖含量降低时,可以刺激下丘脑,通过直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素,来升高血糖.

解答 解:(1)从图中可以看出①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素,⑤是抗利尿激素.从反馈调节机制可以看出,如果食物缺碘,就会影响甲状腺激素的合成,所以激素①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素的分泌量会增加.口渴时,细胞外液渗透压会升高,⑤抗利尿激素分泌增加,减少尿量.
(2)当寒冷刺激机体时,体内的肾上腺素和甲状腺激素分泌量均会迅速增加,代谢增强,产热增加,抵御寒冷.同时,皮肤血管收缩减少热量的散失.
(3)人在饥饿时,血弹含量下降,会刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加.
故答案为:
(1)增加      增加      只有肾小管、集合管细胞膜上有该激素的受体
(2)③④减少热量的散失
(3)血糖含量的变化(血糖含量降低)

点评 本题考查了下丘脑与内环境稳态的联系,属于考纲分析推断层次,难度适中.考生要能够根据激素③来推断出激素①②的名称,并根据甲状腺激素的分级调节确定其量的变化情况;识记体温调节的过程,确定激素③④分泌量的变化;识记血糖调节中下丘脑是调节中枢.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.图是细胞间的3种信息交流方式,请据图分析回答下列问题:

(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质,随①血液到达全身各处,与靶细胞细胞膜表面的②受体结合将信息传递给靶细胞.
(2)图B表示通过相邻两细胞的细胞膜接触,使信息从一个细胞传递给另一个细胞.例如,精子和卵细胞之间的识别和结合.
(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成通道,携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞.
(4)功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多.

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18.如图表示相关物质及之间的关系,请写出①~⑤相关内容

①细胞外液  ②血浆③淋巴 ④组织液⑤细胞内液.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关ATP的叙述,正确的是(  )
A.ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
B.黑暗条件下,植物只有线粒体可以产生ATP
C.剧烈运动时细胞内ATP含量远少于平静状态
D.ATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”表示相同物质

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图表示的是不同浓度的生长素对某种植物根、茎和芽生长情况的影响.请据图回答下列问题:

(1)B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是既不促进生长也不抑制生长.
(2)从图中可以看出,促进该植物根生长的最适宜浓度是10-10N.一般情况下,生长素的生理作用表现为两重性,即既能促进生长,也能抑制生长.
(3)生长素的化学本质是吲哚乙酸.A点所对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进生长,对根生长的效应是抑制生长.
(4)从图中可以看出,根、茎和芽对生长素浓度的敏感程度由高到低依次为根>芽>茎.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.一个男孩患红绿色盲,但其父母视觉都正常,则下列说法正确的是(  )
A.红绿色盲是由常染色体上的隐性基因控制的
B.母亲的基因型为XbXb
C.该夫妇再生一个男孩患病的概率为100%
D.该夫妇再生一个孩子,患病的概率为25%

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.几十年前,新西兰有一个牧场的大片牧草长势很弱,即使施用了大量氮、磷、钾肥也无济于事.后来人们偶然发现牧场内的一条带状牧草长得十分茂盛,原来,这一小片“绿洲”的附近有一座钼矿,矿工上下班总是抄近路走,他们的鞋子上粘有钼矿粉,正是矿工鞋子踩过的地方,牧草长得绿油油的.经科学家的化验和分析,一公顷牧草只需150克钼就足够了.下列关于这一现象的解释,不正确的是(  )
A.钼是植物生长发育所必需的一种化学元素?
B.钼是植物生长发育所必需的一种微量元素?
C.钼是一种高效肥料,只要有了钼,植物就能正常生长发育?
D.植物虽然对钼的需要很少,但钼的作用不可用其他化学元素代替

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.图①~③中分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程,下列叙述不正确的是(  )
A.过程①和②发生的场所主要在细胞核中
B.相同DNA在不同组织细胞进行过程②,起始点不同
C.过程③中核糖体在mRNA上从左到右移动
D.过程①体现了DNA边解旋边复制的特点

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.分析有关微生物的资料,回答问题.
野生型链孢霉氨基酸的一条代谢途径为:A$\stackrel{E1}{→}$B$\stackrel{E2}{→}$C$\stackrel{E3}{→}$D-→蛋白质
A~D表示不同的氨基酸,E1~E3是分别由基因1~基因3指导合成的酶.为了研究基因与性状的关系,请设计实验,用硫酸二乙酯处理以获得B、C、D不同的氨基酸缺陷型菌株,并分别回答:(提示:野生型链孢霉能在基本培养基上生长,而氨基酸缺陷型只能在含特定氨基酸的培养基上生长.)
(1)野生型链孢霉经硫酸二乙酯处理后,产生了氨基酸缺陷的不同类型,这说明基因突变是多方向性;基因可以通过控制酶的合成来间接影响性状.
(2)实验设计与分析:
①配制基本培养基:称取原料后用少量自来水溶解、定容后加入琼脂再加热熔化、定容,然后调节pH至7.2~7.4,再趁热分装到三角瓶中,在1.05kg/cm2、121℃条件下灭菌15~30min.
②将野生型菌株分成两组,甲组接种到含一定剂量的硫酸二乙酯的基本培养基中,乙组接种到正常基本培养基中,并在适宜条件下培养一定时间.
③将甲组培养基中突变的链孢霉检出,制备菌悬液,再涂布在基本培养基上.
④在培养皿底部划分3个区域并标记,每区平板表面贴分别沾有B、C、D(编号1、2、3)的滤纸片各一片,30℃培养24h.如图.
⑤观察并记录结果.
(3)结果分析及处理:若供应B、C、D,突变株均能生长,则只是基因1
(用基因1~基因3表示)发生了突变;若基因2发生了突变,则1~3滤纸片周围细菌正常生长的是2和3(用1~3表示).1~3链孢霉是造成污染、致病的一类真菌,实验后的带菌培养基必须经高压灭菌后方能倒掉.
(4)若在实验过程中,为防止其它细菌污染基本培养基,需要在配制基本培养基加入抗生素.

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