A、调节更准确 |
B、作用的范围更广泛 |
C、调节更迅速 |
D、作用持续的时间更短 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、氨基酸的数目、种类和排列顺序 |
B、构成蛋白质分子的多肽链的数目 |
C、每种氨基酸分子的空间结构 |
D、构成蛋白质分子的多肽链的空间结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①④⑦⑧ | B、②③⑤⑨ |
C、①③④⑤ | D、④⑥⑦⑩ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
① |
② |
③ |
④ |
⑤ |
A、①过程表示杂交 |
B、②过程表示花药离体培养 |
C、④过程表示用低温或秋水仙素处理 |
D、该育种方法的原理是染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果 |
B、留树保鲜过程中赤霉素和2,4-D对落果的调控有拮抗作用 |
C、喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 |
D、赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有性生殖是高等生物所存在的生殖方式 |
B、有性生殖是经过两个生殖细胞的结合 |
C、有性生殖细胞是由减数分裂形成的 |
D、通过有性生殖,实现了基因重组,为自然选择提供了原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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