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    （2014•定海区模拟）如图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是（ ）

    A．由ABCDE组成了一个完整的反射弧

    B．该图为膝跳反射示意图

    C．图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的

    D．若从①处剪断神经纤维，刺激③处，效应器仍能产生反应

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图所示是蛋白质合成过程示意图．请据图回答：
    （1）合成蛋白质的第一步是在细胞核内合成的[③]mRNA进入细胞质与核糖体结合，随后携带甲硫氨酸的tRNA进入P位与起始密码子④（填数字）互补配对．
    （3）合成蛋白质的第二步是与第二个密码子互补配对的tRNA携带氨基酸进入A位．
    （3）第三步是在合成蛋白质相关的酶作用下，P位的氨基酸通过肽键的形成而转移到A位的tRNA上．
    （4）第四步是核糖体沿分子从5′端向3′端移动一个密码子的距离，使A位的“肽链-tRNA”进入P位．于是循环进行上述的三、四步，直到遇到终止密码子为止．
    （5）组成生物体内蛋白质的原料氨基酸约有20种，而决定氨基酸的密码子有61种，这表明一种氨基酸可能有几个密码子，称为密码的简并，这对生物体的生存发展有怎样的意义增强密码容错性，当某个碱基改变时，氨基酸可能不会改变；当某种氨基酸使用高频时有几种密码子共同编码，可以保证翻译的快速进行．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （2013秋•城厢区校级期末）如图是高等动物体内细胞与外界进行物质交换图．

    （1）图中虚线内物质总称为 ，其中A代表 ，B代表 ，C代表 ．

    （2）填写图中D、E系统的名称：D ；E ．

    （3）从图中可以看出，维持内环境渗透压的Na+和Cl﹣以及葡萄糖、氨基酸等物质进入内环境要经过 、 系统．

    （4）体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过 、 系统．而CO2的排出则要经 、 系统．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2011•河北区模拟）如图所示，用燕麦胚芽鞘进行实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（ ）

    A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015秋•黔南州期末）下列两种激素属于拮抗作用的是（ ）

    A．胰高血糖素和胰岛素 B．生长激素和甲状腺激素

    C．雌激素和孕激素 D．促甲状腺激素和甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    （2015•衡水四模）血细胞、肌细胞和淋巴细胞所处的内环境分别是（ ）

    A．血浆、体液、体液 B．血液、体液、淋巴

    C．血浆、组织液、淋巴 D．血液、细胞外液、体液

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．某小生物兴趣小组欲利用稀释涂布平板法分离培养河水中的大肠杆菌，部分过程如图所示，下列有关叙述正确的是（　　）
    A．培养基应包含有机碳源、有机氮源、无机盐和水等
    B．由于PH已调至中性或微碱性，所以操作不需要再火焰旁进行
    C．为了使稀释后试管中溶液量相等，稀释度最高的试管中应加入8mL无菌水
    D．最终培养基上的每个菌落一定是一个大肠杆菌分裂形成的

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．菌落的特征包括（　　）
    ①菌落的形态 ②菌落的结构 ③菌落的大小 ④菌落的颜色 ⑤菌落的隆起程度 ⑥菌落的数量．
    A．①③④⑤B．①②④⑥C．①③⑤⑥D．①④⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．多环芳烃菲是一种碳氢化合物，在染料、杀虫剂等生产过程中被广泛使用，是土壤、河水中常见的污染物之一．如图表示科研人员从被石油污染的土壤中分离获得能降解多环芳烃菲的菌株的主要步骤．请回答：

    （1）步骤①→③的培养过程中，培养液中加入的多环芳烃菲可为微生物提供唯一碳源．
    （2）步骤①→③的培养过程中，需将锥形瓶放在摇床上振荡，一方面使菌株与培养液充分接触，提高营养物质的利用率；另一方面能增加培养液中的溶氧量．
    （3）步骤④纯化菌株的方法为平板划线法．
    （4）步骤④后的菌株培养须要倒置培养的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基．
    （5）接种环通过灼烧灭菌，完成步骤④中划线操作，共需灼烧接种环6次．

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