A. | 该生态系统固定的CO2量多于各h产生的CO2总量 | |
B. | h中能量以热能形式散失,但k中的能量可被生产者吸收利用 | |
C. | 生产者i的量等于被初级消费者同化的有机物的量 | |
D. | 该生态系统的信息传递可调节能量流向但不能调节物质的流向 |
分析 据图分析:h、i、j、k分别表示不同用途的有机物,而且方框大小代表能量的多少,根据能量的去路,可以确定h表示各营养级呼吸消耗的有机物,i表示被下一营养级摄入的有机物,j题干中表示是未利用的有机物,k表示通过生物的遗体、粪便等流入分解者的有机物.
解答 解:A、进入该生态系统的CO2量即生产者固定的CO2量,大于各营养级的h分解消耗产生的CO2总量,A正确;
B、h表示各营养级呼吸消耗的有机物,主要以热能形式散失,流向分解者的有机物(k)不能被生产者循环利用,B错误;
C、生产者i是用于生长、发育和繁殖的能量,大于被初级消费者同化的有机物的量,C错误;
D、生态系统的信息传递对于能量流动和物质循环来说都具有调节作用,D错误.
故选:A.
点评 本题以生物图解的形式,考查生态系统的物质循环和能量流动的相关知识,意在考查学生分析图形、获取信息和理解归纳能力,本题解题的关键是确定各个字母代表的含义.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程可以定向改造生物遗传性状 | |
B. | 质粒是只存在于原核细胞中的环状DNA | |
C. | 常用相同限制性核酸内切酶切割目的基因和运载体 | |
D. | 检测菊花有无卡那霉素抗性判断抗虫基因是否转入菊花细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该坐标可用来表示叶片年龄与其叶绿素含量的关系 | |
B. | 若该坐标表示一个生态系统内的生物在单位时间内有机物合成量随时间变化时,则a~b段表示环境出现剧烈变化 | |
C. | 若该坐标表示青霉菌生长曲线时,c点是提取青霉素的最佳时间 | |
D. | 若该坐标表示一个国家人口数量随时间变化时,在a~b段,该国老人数量比例较小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用适当浓度的生长素处理未成熟的果实--可以获得无子果实 | |
B. | 生长期喷洒适宜浓度的乙烯利--促进种子的形成和果实的发育 | |
C. | 喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液--加速叶片的黄化速度 | |
D. | 播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子--促进种子萌发 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞正处于质壁分离的状态 | |
B. | 该细胞的细胞液浓度高于土壤溶液的浓度 | |
C. | 细胞液中的水分进出细胞只经过细胞膜 | |
D. | 此时该细胞不能吸收水分和无机盐离子 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北文安一中高二上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:多选题
如图表示家兔突触结构及神经纤维上膜电位的变化情况,请据图回答:
(1)图1中,A、B两神经细胞间的兴奋传递过程中,信号的变化为______________________。兴奋不能由B传到A的原因是__________________________________________。
(2)突触小体中与突触小泡的形成和释放有关的细胞器有____________________。突触后膜上的③能与相应的神经递质结合,膜上“受体”的化学本质最可能是__________。
(3)在图1中的②处注射乙酰胆碱,突触后膜发生的变化是________(兴奋/抑制),原因是乙酰胆碱引起突触后膜____________的变化。
(4)图2中BC段电位变化的原因是神经纤维受到刺激时______________________________,使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外,产生电位差。
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