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读图,回答下列问题.
(1)BD段的意义是
 

(2)a段(氧浓度0-5%)的意义是
 
,bc段(氧浓度大于5%)的意义是
 

(3)B点的意义是
 

(4)C点的意义是
 

(5)BC段上升的原因是
 

(6)阴影部分面积代表
 
考点:无氧呼吸的概念与过程,有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:1、据图分析,随氧气浓度的升高,植物吸收的氧气量增加,说明有氧呼吸增强.
2、A点氧气浓度为0,则无氧呼吸释放二氧化碳;AB段随氧气浓度的升高,无氧呼吸受到抑制,二氧化碳释放量减少;BC段随着氧气浓度增加,有氧呼吸增强,二氧化碳释放量增加.C点时只有有氧呼吸,无氧呼吸强度为零.
解答: 解:(1)BD段的意义是氧气浓度为5%时,无氧呼吸释放的二氧化碳量;
(2)a段的意义是随氧气浓度的升高,有氧呼吸增强,无氧呼吸减弱,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳的总量减少;bc段的意义是随氧浓度的增加,有氧呼吸逐渐增强,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳总量开始增加;
(3)B点的意义是该氧浓度下,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳量最少;
(4)C点的意义是该氧浓度下,无氧呼吸为零,有氧呼吸吸收氧气和呼吸作用释放的二氧化碳量相等;
(5)BC段上升的原因是随氧气浓度的增加,有氧呼吸逐渐增强;
(6)阴影部分面积代表不同氧浓度下的无氧呼吸强度.
故答案为:
(1)氧气浓度为5%时,无氧呼吸释放的二氧化碳量
(2)随氧气浓度的升高,无氧呼吸减弱,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳的总量减少
随氧浓度的增加,有氧呼吸逐渐增强,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳总量开始增加
(3)该氧浓度下,有氧呼吸和无氧呼吸释放的二氧化碳量最少
(4)该氧浓度下,无氧呼吸为零,有氧呼吸吸收的氧气和释放的二氧化碳量相等
(5)随氧气浓度的增加,有氧呼吸逐渐增强
(6)不同氧浓度下的无氧呼吸强度
点评:本题考查随氧浓度的增加对有氧呼吸和无氧呼吸的影响,意在考查学生的识图和分析判断能力,属于中档题.
练习册系列答案
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在一对相对性状的杂交实验中需要对        进行去雄处理(  )
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研究发现,细胞分裂素可解除顶端优势.为探究细胞分裂素的作用部位及效果,研究人员用适宜浓度的细胞分裂素溶液、若干生长状况相同的幼苗为材料进行实验.以未经处理的幼苗为对照组.下列关于实验组设置及处理方式的描述正确的是(  )
选项处理方式
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B设两个实验组,一组在①处,另一组在②处涂抹等量细胞分裂素溶液
C设一个实验组,切除②,在①处涂抹细胞分裂素溶液
D设两个实验组,切除②,分别在①②处涂抹等量细胞分裂素溶液
A、AB、BC、CD、D

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恶苗病是由下列哪种植物激素引起的植物疯长现象(  )
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C、细胞分裂素D、赤霉素

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植物组织培养中,一般取植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞进行培养.下列不属于取材理由的是(  )
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C、植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞的分化程度相对较低,容易脱分化
D、植物的芽、茎尖或根尖的组织细胞进行分裂形成了愈伤组织

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,吸收后的磷元素可用于合成
 
 
等化合物(至少写出2项).
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(3)表中是冬小麦和棉花对磷的吸收量.
幼苗期开花期成熟期
冬小麦74216
棉花96031
表中数据表明,作物对磷的吸收量因
 
 
的不同而异.

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