A. | 孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法 | |
B. | 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
C. | 格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法 | |
D. | 沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构数学模型的方法 |
分析 1、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
2、肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验,其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”,能将R型细菌转化为S型细菌;艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质.
3、沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构.
4、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说,摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上.
解答 解:A、孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说-演绎法,并提出了基因分离定律和基因自由组合定律,A正确;
B、萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上,B正确;
C、格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时,没有运用放射性同位素标记法,C错误;
D、沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法,D错误.
故选:AB.
点评 本题考查人类对遗传物质的探究历程,对于此类试题,需要考生了解不同时期不同科学家进行的实验、采用的方法、观察到的实验现象及得出的实验结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在同样的环境中,表现型相同,基因型不一定相同 | |
B. | 在同样的环境中,基因型相同,表现型不一定相同 | |
C. | 表现型相同,基因型不一定相同 | |
D. | 基因型相同,表现型不一定相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省惠州市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•惠州期末)如图,要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B,正确的操作步骤是( )
①移动载玻片
②调节光圈和反光镜
③转动转换器
④转动细准焦螺旋
⑤转动粗准焦螺旋.
A.③②⑤④ B.②③④⑤ C.④③①② D.①③②④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{7}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa |
植物颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
类型编号 | 甲 | 乙 | 丙 |
基因分布位置 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中各营养级获得能量的方式并不完全相同 | |
B. | 图示生态系统的食物链不只一条 | |
C. | 在农业生产中,要设法提高相邻营养级的能量传递效率 | |
D. | E1主要为太阳能,E2为热能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑥⑤④② | B. | ⑥④③⑤ | C. | ⑥⑤①④ | D. | ⑦⑤③② |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态学原理是其主要理论基础 | |
B. | 实现了对能量和物质的循环多级利用 | |
C. | 实现废物资源化,实现能量的多级利用,减少环境污染 | |
D. | 对害虫进行生物防治有利于保护生物多样性,提高了农业生态系统的稳定性 |
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