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    10．关于个体衰老与细胞衰老的关系，下列说法正确的是（　　）
    A．多细胞生物细胞的衰老就是个体的衰老
    B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态
    C．年幼的生物体内，没有衰老细胞
    D．从总体上看，个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程

    分析 个体衰老和细胞衰老之间的关系：
    对于单细胞生物而言，细胞衰老就是个体衰老；
    对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不是一回事，个体衰老是细胞普遍衰老的结果．

    解答 解：A、细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于个体的衰老，A错误；
    B、衰老的生物体内细胞并非都处于衰老状态，也有细胞都处于年轻状态，B错误；
    C、年老的生物体中，也有细胞都处于年轻状态，年幼的生物体内，也有部分细胞处于衰老状态，C错误；
    D、多细胞生物中细胞的衰老和个体的衰老并非同步的，个体衰老就是细胞普遍衰老的结果，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查细胞衰老与个体衰老之间的关系，要求考生识记衰老细胞的主要特征，掌握个体衰老和细胞衰老之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于光合作用的探究历程的叙述，不正确的是（　　）
    A．萨克斯让叶片在暗处放置几小时，然后一半遮光、一半曝光处理，得出光合作用能产生淀粉的结论
    B．恩格尔曼以好氧细菌和水绵为实验材料进行实验，得出光合作用释放的氧气来自于水的结论
    C．普利斯特利指出了植物可以更新空气
    D．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．根据有关材料作答．
    Ⅰ．植物光合作用吸收的CO2与呼吸作用释放的CO2相等时的光照强度称为光补偿点．光照强度增加到某一点时，再增加光照强度，光合强度也不增加，该点的光照强度称为光饱和点．a～d四种植物的单个植株在自然CO2浓度及最适温度下的光补偿点和光饱和点如表．
    植物种类光补偿点（klx）光饱和点（klx）
    a1～230～80
    b0.2～0.350～80
    c0.5～1.520～50
    d0.1～0.25～10
    （1）植物细胞产生CO2的具体部位是线粒体基质和细胞质基质；利用CO2的具体部位是叶绿体基质．
    （2）光照强度为0.4klx时，表格中a、c植物的呼吸作用产生的CO2多于光合作用吸收的CO2．
    （3）仅考虑温度和CO2含量的影响，在温度较高，CO2较少的密闭温室中，植物的光补偿点较高．大田玉米群体的光饱和点比单株玉米的光饱和点要高，主要原因是植株间存在遮光现象．
    Ⅱ．科学家在黑暗时把叶绿体基粒放在pH=4的溶液中，让基粒类囊体膜腔的pH值下降至4，然后将基粒移入pH=8并含有ADP和Pi的缓冲溶液中（如图）．一段时间后，有ATP产生．
    （4）为获取叶绿体，先要破碎叶肉细胞，再用差速离心法分离．

    （5）上述实验结果表明，基粒类囊体合成ATP的原因是膜内外存在H+梯度．据此推测，叶绿体在自然状态下产生ATP的过程中，光能的作用是使水分解产生H+，使类囊体膜内外之间产生H+梯度（H+浓度差）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．某同学设计了如图所示的发酵装置，下列有关叙述错误的是（　　）
    A．该装置可阻止空气进入，用于果酒发酵
    B．该装置便于果酒发酵中产生的气体排出
    C．去除弯管中的水，该装置可满足果醋发酵时底层发酵液中大量醋酸菌的呼吸
    D．发酵装置中葡萄汁占$\frac{2}{3}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列科学发现与研究方法相一致的是（　　）
    ①孟德尔进行豌豆杂交试验，提出遗传定律  
    ②萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”
    ③摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上  
    ④科学家获得不同形态的细胞器  
    ⑤研究分泌蛋白的形成过程．
    A．①假说-演绎法 ②类比推理法 ③类比推理法 ④差速离心法 ⑤对比实验法
    B．①假说-演绎法 ②类比推理法 ③假说-演绎法 ④差速离心法 ⑤同位素标记法
    C．①假说-演绎法 ②假说-演绎法 ③假说-演绎法 ④离心 ⑤对比实验法
    D．①类比推理法 ②假说-演绎法 ③类比推理法 ④对比分析法 ⑤同位素标记法

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．禽流感病毒的不断变异出现新类型，威胁着人类健康．下列关于病毒的说法正确的是（　　）
    A．病毒没有细胞结构，但它的遗传物质仍为DNA
    B．新型禽流感病毒可用细胞培养基进行培养
    C．病毒增殖时，利用宿主的核酸、原料、能量、核糖体合成自身的蛋白质外壳
    D．患者痊愈后，若再次感染该病毒，浆细胞会迅速分化产生抗体消灭病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列有关图示的说法，不正确的是（　　）
    A．若Q表示种群密度，abcd表示四个小型的野生生物种群，种内斗争最激烈的一定是c
    B．若Q表示物种丰富度，abcd表示不同的演替阶段，则从光裸的岩地演替成森林的顺序一般为badc
    C．若Q表示营养级的能量值，abcd表示四种生物，则由他们组成的食物链中，b所处的营养级最高
    D．若Q表示基因多样性，abcd表示四种不同的植物，在剧烈变化的环境中最易淘汰的是b

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．细胞呼吸的实质是（　　）
    A．生物体与外界进行气体交换B．分解有机物和释放能量
    C．生物体进行能量转移和利用D．进行ADP与ATP的转换

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．人体内环境的稳态有赖于哪种调节方式（　　）
    A．体液调节B．神经调节
    C．神经体液免疫调节D．反馈调节

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