用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗,一段时间后,测定培养液中各种离子的浓度,结果如图1所示(设水稻和番茄幼苗吸收量相等)。图2表示植物根细胞对离子的吸收速率与氧气浓度之间的关系。据图不能体现的信息是( )。
A.由图2可知,植物根细胞吸收离子的方式为主动运输 |
B.由图1可知,水稻对SiO需求量最大,番茄对SiO需求量最小 |
C.图1水稻培养液里的Mg2+浓度高于初始浓度,说明水稻不吸收Mg2+ |
D.图2中A点,离子吸收速率很低主要是受能量供应的限制 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
按下表设计进行实验,分组后,在相同的适宜条件下培养8~10小时,并对实验结果进行分析。
实验材料 | 取样 | 处理 | 分组 | 培养液 | 供氧情况 | |
适宜浓度 酵母菌液 | 50 mL | 破碎细胞 (细胞不完整) | 甲 | 25 mL | 75 mL | 无氧 |
乙 | 25 mL | 75 mL | 遇氧 | |||
50 mL | 未处理 | 丙 | 25 mL | 75 mL | 无氧 | |
丁 | 25 mL | 75 mL | 通氧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
仔细分析下图,三个圆圈①、②、③分别表示含细胞壁、核糖体、中心体的细胞,那么阴影部分表示的细胞可能是
A.乳酸菌 | B.小球藻 | C.肝细胞 | D.棉花叶肉细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图A、a和B、b表示分别位于两对同源染色体上两对等位基因,①~⑦表示培育水稻新品种的过程,则下列说法错误的是
A.①→②过程简便,但培育周期长
B.④和⑦的变异都发生于有丝分裂间期
C.③过程常用的方法是花药离体培养
D.③→⑥过程与⑦过程的育种原理是染色体数目变异
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图是医院验血报告单的部分截图,分析下列分析合理的是
A.甲可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者,乙可能是甲状腺肿大患者 |
B.正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检,检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低 |
C.促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌 |
D.遇到紧急情况时甲状腺激素增多,心率加快,内环境的稳态失衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下表为四种不同细胞的比较结果,正确的是(双选) ( )。
选项 | 细胞 | 细胞壁 | 光合作用 | 染色质 | 细胞全能性 |
A | 蓝藻细胞 | 有 | 有 | 有 | 无 |
B | 洋葱根尖细胞 | 有 | 无 | 有 | 有 |
C | 兔成熟红细胞 | 无 | 无 | 有 | 有 |
D | 蛙受精卵 | 无 | 无 | 有 | 有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
甲、乙、丙三图分别表示A—a、B—b两对基因在染色体上的位置情况。假设在通过减数分裂产生配子时没有发生同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换,则下列说法不正确的是( )。
A.甲图所示个体自交,后代会出现9种基因型 |
B.乙图和丙图所示个体分别自交,它们的后代均出现3种基因型 |
C.甲图与乙图所示个体杂交,后代会出现8种基因型 |
D.只有甲图所示个体的遗传遵循基因的自由组合定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
(济南统考)对于人类的单基因遗传病①、②、③、④,在被调查的若干家庭中发病情况如表。据此推断,一定属于伴性遗传的是(注:每类家庭人数200~300人,表中“+”为发现病症表现者,“-”为正常表现者)( )。
类别 | ① | ② | ③ | ④ |
父亲 | + | - | + | + |
母亲 | - | + | - | - |
儿子 | +、- | + | - | + |
女儿 | +、- | - | + | - |
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