A、PCR技术--以少量DNA翻译大量蛋白质 |
B、电泳技术--大肠杆菌的分离和纯化 |
C、抗原一抗体杂交技术--检测目的基因是否翻译成蛋白质 |
D、胚胎分割技术--得到性别不同的个体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞核呈绿色,细胞质呈红色 |
B、细胞核呈红色,细胞质呈绿色 |
C、仅细胞质呈红色 |
D、细胞基本不被染色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单倍体育种的原理是染色体变异 |
B、将人胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内的技术属于基因工程 |
C、利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于诱变育种 |
D、无子西瓜的培育方法是多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、0点到6点之间只进行呼吸作用不进行光合作用 |
B、6点、18点时光合作用速率等于呼吸作用速率 |
C、6点到18点之间光合作用速率大于呼吸作用速率 |
D、18点到24点之间植物体内的有机物逐渐减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培育无籽西瓜利用了单倍体育种的原理 |
B、抗虫棉的培育利用了基因突变的原理 |
C、杂交育种利用了染色体数目变异的原理 |
D、太空育种利用了基因突变的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
生物种类 | 消化道内食 物组成 | 千克重污染物含量/mg | ||
汞 | 某种杀虫剂 | |||
A | 鱼(甲) | 鱼(乙) | 78 | 96 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 | 57 |
C | 小球藻 | / | 3 | 5 |
D | 鱼(乙) | 水蚤 | 10 | 31 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 | 15 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中显示的生物类群包括生产者和消费者 |
B、该生态系统中鹰和蛇的关系是捕食和竞争 |
C、狐依据兔的气味进行捕食,利用的是物理信息 |
D、若大量捕杀鼠和兔,该生态系统的调节能力增强 |
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