科目:高中生物 来源: 题型:
A、a和b可分别代表萌发的植物种子在出土之前蛋白质种类和干重的变化 |
B、a和b可分别代表生态系统中种群数量和其环境阻力 |
C、a和b可分别代表生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性 |
D、a和b可分别代表某种群的显性基因频率与隐性基因频率的动态变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
发育时期 | 叶面积(最大面积的%) | 叶绿色含量(mg/g.fw) | 气孔相对开放度(%) | 净光合速率(μmolCO2(m2s)) | |
A | 新叶展开前 | 19 | - | - | -2.8 |
B | 新叶展开中 | 87 | 1.1 | 5.5 | 1.6 |
C | 新叶展开完成 | 100 | 2.9 | 81 | 2.7 |
D | 新叶已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、21三体综合征患者体细胞中含有3个染色体组 |
B、一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息 |
C、一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同 |
D、雄蜂体细胞中含1个染色体组,因此高度不育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此图表示一个细胞受到病毒侵染时.诱导细胞核中干扰素基因的表达过程 |
B、利用基因工程、发酵工程的方法可以在大肠杆菌及酵母菌细胞内获得干扰素 |
C、图中产生干扰素的细胞最可能是人体内的效应T细胞 |
D、一次免疫产生干扰素后能使人终身具有对流感的免疫功能 |
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