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当人体受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增加,同时机体做出一定的反应来调节体温.下如图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素.据图回答:
(1)兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是:
 

(2)在体温调节过程中,起协同作用的激素是
 

(3)甲状腺能分泌甲状腺激素,而其它组织细胞不能分泌,其根本原因是
 

(4)甲状腺分泌的甲状腺激素作用于下丘脑和垂体的调节方式为
 
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:1、兴奋在神经纤维上的传导可以是双向的,但是在神经元之间的传递只能是单向的.
2、分析图解可知:性腺细胞可以分泌a性激素;甲状腺细胞可以分泌d甲状腺激素;胰岛细胞可以分泌胰岛素(B细胞)或胰高血糖素(A细胞);肾上腺细胞可以分泌b肾上腺素.
解答: 解:(1)神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,不能逆向.A所在神经元膜为突触前膜,B所在神经元膜为突触后膜,故兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A.
(2)在寒冷条件下,甲状腺激素和肾上腺素分泌均增多,它们能够促进代谢,因此在体温调节过程中,它们起协同作用.
(3)甲状腺能分泌甲状腺激素,而其它组织细胞不能分泌,其根本原因是基因的选择性表达.
(4)如果人体内激素d甲状腺激素分泌过多时,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素就会减少,这叫做负反馈调节.
故答案为:
(1)神经递质只能由突触前膜释放作用于突膜后膜
(2)甲状腺激素和肾上腺素
(3)基因的选择性表达
(4)反馈调节
点评:本题考查了神经调节和激素调节的相关知识,要求考生识记兴奋在突触上传导为单向的原因;识记甲状腺激素分级调节的过程;识记体温调节中相关的激素以及激素的生理作用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲~丁表示某一高等动物体内不同器官中处于不同时期的四个细胞(图丁是一个体细胞),图戊是与有丝分裂相关的坐标曲线,请回答下列问题:

(1)图甲~丁中含有同源染色体的细胞是
 
(填代号),一定正在进行有丝分裂的细胞是
 
(填代号).若这四个细胞在该动物的同一器官中出现,该器官最可能是
 

(2)图甲含有
 
个染色体,可能和甲细胞染色体数相等的是
 
(填代号).
(3)若图戊的纵坐标表示有丝分裂过程中一条染色体中DNA的含量,则c→d可以表示图甲~丁中的
 
(填代号).若图戊的纵坐标表示有丝分裂过程中一个细胞内的DNA含量,则a→c过程中染色体数目
 
(加倍、不变、减半).
(4)一个连续进行有丝分裂的细胞从上一次分裂结束开始,到下一次分裂结束为止所经历的过程,称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生物连续培养时,一部分旧的培养基以一定的速度流出,同时不断有等量的新鲜培养基流入以保证微生物对营养物质的需要.研究人员将大肠杆菌JA122菌株接种到葡萄糖含量受到限制的培养基中,连续培养多代,然后取样分析其中存在的新菌株.请回答下列问题:
(1)用于连续培养JA122大肠杆菌的培养基从物理性质看属于
 
.培养基中除了含葡萄糖作为
 
外,还应该含有
 

(2)样品中共发现CV101、CV103、CV116三种新菌株,产生新菌株的原因是由于JA122大肠杆菌发生了
 
导致的,产生三种不同类型的新菌株说明
 

(3)如图表示将CV101、CV103、CV116三种新菌株混合在一起培养的生长情况,三者之间互为
 
关系,并保持稳定生长水平,没有出现一种菌株生存而另外两种菌株灭绝的现象,说明它们已经具有了不同的适应能力,这是
 
的结果.
(4)对三种菌株的代谢差异进行分析发现,CV103对葡萄糖吸收率最高,代谢终产物是醋酸盐.进一步研究表明,CV101可以在过滤的培养过CV103的培养基中生长,据此作出的推测是:
 
.请设计并完成下列实验步骤,来验证你的观点.
①配制
 
的固体培养基(A组); 和不含碳源的固体培养基(B组);
②将等量的适量稀释的CV101菌液分别接种到A、B培养基中培养一段时间,并观察记录菌株的生长情况.实验过程应在
 
条件下进行.
③预期实验结果:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示反射弧和脊髓结构.据图回答问题:
(1)兴奋在③处以
 
形式传导.兴奋在⑥中传递是
 
向的,原因是
 
.在⑥中的信号转化方式是
 

(2)如果刺激③,效应器
 
(填序号)收缩,此过程
 
(属于/不属于)反射,原因是
 

(3)以图中的③⑤⑥为反射弧上的实验位点,验证某药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”.正确的实验操作及结果是:
Ⅰ.将药物放在
 
处,刺激
 
处,肌肉收缩.
Ⅱ.将药物放在
 
处,刺激
 
处,肌肉不收缩.
(4)婴幼儿常会“尿床”,而成年人却能主动控制排尿,这一事实说明脊髓中的低级调节中枢受
 
中高级中枢的调控.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人体的体温调节过程中,激素调节与神经调节是相互协调作用的.请回答下列问题:
(1)体温调节的主要中枢位于
 

(2)在寒冷的冬天,从温暖的室内到室外,人体的即时反应是起“鸡皮疙瘩”,这属于
 
(填“条件”或“非条件”)反射,其神经传导途径是
 
.此时为使机体产热增多,
 
分泌的促甲状腺激素增加,促进
 
激素的分泌,促甲状腺激素的分泌量受到
 
(填激素名称)的调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将字母“F”放在显微镜下进行观察,看到的物像是
 
.在显微镜的视野中该图象偏向右侧,要想把图象移到中心,应把玻片标本向
 
方移动.

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞核中的
 
是遗传物质的载体.
 
都是细胞中的与能量转换有关的细胞器.

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科目:高中生物 来源: 题型:

微生物培养是微生物工程中的基础技术.下列相关叙述正确的是(  )
A、培养基中并不都必需添加碳源或氮源
B、平板划线法常用于微生物的分离与计数
C、病毒和细菌的培养基成分基本相同
D、配制牛肉膏蛋白胨培养基灭菌后还需调pH

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科目:高中生物 来源: 题型:

内环境的稳态是生命活动正常进行的重要保证.下面是有关人体内环境稳态的叙述,其中正确的是(  )
A、长跑后肌肉酸痛是因运动时产生的酸性物质不分解造成的
B、感冒病毒的入侵不会破坏内环境的稳态
C、人在寒冷环境中,皮肤毛细血管处于收缩状态
D、人体散失水分过多时,会使血浆中渗透压下降

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