A、蔗糖消耗量与乳酸生成量呈正相关 |
B、酸奶出现明显气泡说明有杂菌污染 |
C、应选择处于对数期的乳酸菌接种 |
D、只有奶粉为乳酸菌发酵提供氮源 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、人的核移植胚胎干细胞经过诱导分化,形成的组织器官可用于器官移植 |
B、噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上属于典型的基因工程应用 |
C、可利用草莓茎尖进行组织培养培育脱毒草莓植株 |
D、单克隆抗体制备过程中用到了动物细胞培养和动物细胞融合两种技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统经过能量多级利用,提高了系统总能量利用效率 |
B、该生态系统的分解者是蝇蛆和蚯蚓,促进了系统中物质和能量循环流动的进行 |
C、合理使用农家肥可提高葡萄和蔬菜的产量 |
D、该生态系统遵循了“物质循环再生”的原理,但各营养级之间的能量传递效率并未提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a过程表示干细胞能自我更新 |
B、b、c过程表示干细胞具有分化能力 |
C、a、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同 |
D、b过程形成的细胞直接组成器官,可供器官移植使用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使大气中二氧化碳增加 |
B、使大气中臭氧增加 |
C、使海洋表层无机物增加 |
D、使海洋表层含氧量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体外受精主要包括卵母细胞的采集和培养、精子的采集和获能、受精 |
B、受精卵移植之前需检查受精状况和发育能力 |
C、胚胎发育的过程为:受精卵→囊胚→桑椹胚→原肠胚 |
D、移植胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、受精卵→囊胚→卵裂→原肠胚→组织器官的分化 |
B、卵→卵裂→原肠胚→组织器官分化 |
C、受精卵→原肠胚→囊胚→幼体 |
D、受精卵→桑椹胚→囊胚→原肠胚→组织器官的分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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