A. | 样品和培养器皿必须高压蒸汽灭菌 | |
B. | ①~③只能用一定浓度的对羟基苯甲酸培养 | |
C. | 使用稀释涂布平板法可在④上获得单个菌落 | |
D. | ⑤处培养基中的菌落数即为接种到④上的活菌数 |
分析 据图分析:本实验的原理是利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源的选择培养基,经富集培养,选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物.实验全过程包括筛选→扩大培养→纯化→鉴定.从混合物中分离某种微生物要用选择培养基,利用该分离对象对某一营养物质有“嗜好”的原理,专门在培养基中加入该营养物质,从而使其成为一种“加富”培养基,可使该微生物大量繁殖,在数量上超过原有占优势的微生物,以达到富集培养的目的,用于“加富”的一些物质主要是一些特殊的碳源和氮源.图中Ⅰ、Ⅱ属于富集培养,①②③④均属于选择培养基.
解答 解:A、微生物的培养中需要对培养器皿进行高压蒸汽灭菌,而样品不能进行灭菌,A错误;
B、①~③只能用一定浓度的对羟基苯甲酸作为唯一的碳源进行培养,B错误;
C、据图分析,使用稀释涂布平板法可在④上接种培养后获得⑤中的单个菌落,C正确;
D、⑤处培养基中的菌落数少于接种到④上的活菌数,D错误.
故选:C.
点评 本题主要考查土壤微生物的筛选与分离,意在提高学生对微生物分离的认识和相关的实验技能.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
温度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗处理后的重量变化(mg) | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后与暗处理前的重量变(mg) | +3 | +3 | +3 | +1 |
A. | 催化轮藻呼吸作用的酶的最适温度约为29℃ | |
B. | 1、2、3组轮藻光合作用产生的氧气量一样多 | |
C. | 第四组轮藻光合作用共制造的有机物总量为5mg | |
D. | 四个组中的轮藻光合作用强度都大于呼吸作用强度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ②③④⑥ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只用一株麦苗做实验偶然性太大 | |
B. | 缺少空白对照组,不能排除琼脂块的作用 | |
C. | 没有单侧光作用,不能出现弯曲生长 | |
D. | 没有设置两大组,分别放在幼苗左右两侧 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每一种酶只能催化一种或一类化学反应 | |
B. | 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中 | |
C. | 低温会使酶的空间结构遭到破坏,使酶永久失活 | |
D. | 酶既可以作为催化剂,也可以作为另一个反应的底物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位 | |
B. | 经测定一个由n个脱氧核苷酸构成的DNA分子中,包含了m个基因,则每个基因的平均长度为$\frac{n}{2m}$个脱氧核苷酸对 | |
C. | 人体细胞中的基因全部位于染色体上 | |
D. | 基因中脱氧核苷酸的排列顺序就是遗传信息,只能通过减数分裂传递给后代 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上入学生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•南昌校级月考)在高等植物细胞中,线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器,请回答:
(1)当植物细胞处于图中乙点的状态,叶绿体内ATP移动的方向是 .
(2)当植物细胞处于图中乙﹣丙段时,限制光合作用的主要因素是 .
(3)当植物细胞处于图中甲点的状态,叶绿体 (能/不能)产生ATP,有氧呼吸过程中葡萄糖在细胞质基质中分解成的物质是 .
(4)如果在图中的乙点突然停止光照,叶绿体内C3化合物的含量变化为 .
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