A、从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的 |
B、解旋酶能使双链DNA解开,但需要消耗ATP |
C、由图示得知,DNA分子复制的方式是半保留复制 |
D、DNA分子的复制需要RNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞生长(即细胞体积增大),核糖体的数量增加,物质运输效率提高 |
B、细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA有变化 |
C、细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变 |
D、细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、原料来自细菌而模板来自噬菌体 |
B、该实验证明了DNA是主要的遗传物质 |
C、选择噬菌体作材料是因为其DNA和蛋白质是完全分开的 |
D、该实验采用了放射性同位素标记法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因而它不是生物 |
B、能引发传染病,必须寄生在活细胞内 |
C、在人工配制的富含有机物的培养基上可以培养 |
D、通过细胞分裂繁衍后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③⑥ | B、②④⑥⑦ |
C、①②⑤⑦ | D、①②⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一条染色体上有多个基因 |
B、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状 |
C、性染色体上的基因都可以控制性别 |
D、基因是有遗传效应的脱氧核苷酸序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假说-归纳综合、总结规律 |
B、个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论 |
C、发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律 |
D、个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
比较内容 | 植物细胞工程 | 动物细胞工程 | |
A | 特殊处理 | 酶解法去除细胞壁 | 用胃蛋白酶处理后制成细胞悬浮液 |
B | 融合方法 | 物理方法、化学方法 | 物理方法、化学方法、生物方法 |
C | 典型应用 | 人工种子、种间杂种植物 | 单克隆抗体的制备 |
D | 培养基区别 | 蔗糖是离体组织赖以生长的成分 | 动物血清不可缺少 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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