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    6．在研究甲状腺功能的过程中，三位生物学家（甲、乙、丙）进行了如下实验．
    甲：切除A动物的甲状腺，出现了 ①肌肉震颤、痉挛（抽搐） ②体温下降  ③嗜睡等症状．
    乙：用B动物完成与甲同样的实验，只出现症状②、③，没有出现症状①．
    丙：在研究C动物时，发现每个甲状腺旁边各有一个深色小组织块（甲状旁腺）．他切除了甲状腺，保留了甲状旁腺，得到与乙相同的结果．
    （1）乙在得知丙的研究结果后，推断A、B、C三类动物都有甲状旁腺，并通过观察证实了自己的判断；甲得知丙和乙的结果后，确定自己在实验中切除了甲状腺和甲状旁腺．
    （2）科学家通过上述实验，推测甲状腺激素可能具有促进代谢、提高神经系统兴奋性作用，甲状旁腺分泌的激素可能具有促进钙（Ca2+）、磷吸收的作用．若补充一种脂质类物质VD后，症状①能得到一定程度的缓解，也能证明这种推断的正确性．
    （3）科学家继续对甲状旁腺进行深入研究后，它的功能已基本清楚（如图所示）．
    ①图中两种激素从腺细胞分泌后，通过体液运输到靶细胞，并与其细胞膜上相应受体相结合，执行细胞膜的信息交流功能．
    ②从图中可判断PTH和降钙素通过拮抗作用，共同维持了血钙浓度的相对稳定．

    分析 1、甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育、尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性．
    2、甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节．而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高．当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平．这就是负反馈调节．

    解答 解：（1）据实验结果可知，A肌肉震颤、痉挛（抽搐），说明缺钙，故甲状旁腺，又体温下降、嗜睡等症状，说明切除了甲状腺；B只出现症状②、③，没有出现症状①，说明只切除了甲状腺．据实验过程可知，C保留了甲状旁腺，切除了甲状腺．
    （2）据实验结果可知，甲状腺激素可能具有促进代谢、提高神经系统兴奋性作用；甲状旁腺分泌的激素可能具有促进 钙、磷吸收的作用．由于能促进钙磷的吸收，若补充一种脂质类物质VD后，症状①能得到一定程度的缓解，也能证明这种推断的正确性．
    （3）①激素从腺细胞分泌后，通过体液运输到靶细胞，并与其细胞膜上相应受体相结合，执行细胞膜的信息交流功能．
    ②从图中可判断PTH和降钙素两者作用相反，故为拮抗作用，共同维持了血钙浓度的相对稳定．
    故答案为：
    （1）甲状旁腺，切除了甲状腺和甲状旁腺．
    （2）促进代谢、提高神经系统兴奋性，钙（Ca2+）、磷．  VD．
    （3）①体液（血液循环）． 信息交流．
    ②拮抗．

    点评 本题考查了甲状腺激素调节及相关的实验设计，要求考生能够甲状腺激素的作用及调节的过程，明确实验设计的单一变量原则和对照原则．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

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    试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度（℃）
    A10-0.120
    B10-0.15
    C-100.120
    （1）该实验探究的是营养、温度对酵母菌种群数量变化的影响．
    （2）本实验中，某学生的部分实验操作过程如下：
    ①将A、B、C三支试管放置在表中相应的温度、其它条件适宜的环境中培养，第一天开始取样计数，连续七天；
    ②用无菌吸管从静置试管中吸取酵母菌培养液少许；
    ③加入血细胞计数板计数室，再盖上盖玻片，并用滤纸吸去多余菌液．
    请纠正该同学实验操作中的两个错误．
    ①取样前振荡试管；②先盖上盖玻片，再加入血细胞计数板计数室．
    （3）估算培养液中酵母菌种群密度的常用方法称为抽样检测法，若吸取酵母菌样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm，由400个小格组成）计数，如图表示一个中方格中酵母菌的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是酵母菌有15个．如果计数的中方格酵母菌平均数为18个，则1mL培养液中酵母菌的总数为2.88×108个．

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