分析 根据题意和图示分析可知:图示为某转基因抗虫棉的培育流程图,其中A表示基因表达载体的构建过程,这是基因工程的核心步骤;BCD表示采用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞;E表示采用植物组织培养技术将棉花体细胞培养成转基因抗虫棉.
解答 解:(1)从苏云金芽孢杆菌的DNA上获取抗虫基因,需要用限制性核酸内切酶(限制酶).
(2)构建重组质粒时,常用Ti质粒作为载体,是因为Ti质粒上有T-DNA(可转移的DNA),它能把目的基因整合到受体细胞的染色体DNA上.
(3)质粒是基因工程常用的运载体,除质粒外,能作为基因工程运载体的还有λ噬菌体的衍生物、动(植)物病毒.
(4)要确定抗虫基因导入棉花细胞后,是否赋予了棉花抗虫特性,在个体水平上还需要做抗虫(或抗病)接种实验;若要检测具有抗虫基因的棉花是否产生了相应毒蛋白,在分子水平上可利用抗原一抗体杂交方法进行检测.
故答案为:
(1)限制性核酸内切酶(限制酶)
(2)T-DNA(可转移的DNA) 染色体DNA
(3)λ噬菌体的衍生物 动(植)物病毒
(4)抗虫(或抗病)接种 抗原一抗体杂交
点评 本题结合转基因抗虫棉的培育流程图,考查基因工程、植物组织培养等知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具、操作步骤等知识,能准确判断图中各过程,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 调查某地区松树的种群数量,样方面积应该取1cm2 | |
B. | 标志重捕法不适用于调查土壤动物中的蜈蚣 | |
C. | 对酵母菌计数时,不需要做重复实验 | |
D. | 可采用取样器采集土样调查鼠类数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同植物的精子与卵细胞的融合 | B. | 不同植物的原生质体的融合 | ||
C. | 完整的两个植物体细胞的融合 | D. | 植物花粉细胞的两两融合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用含35S标记的噬菌体侵染未标记的细菌,子代噬菌体中也有35S标记 | |
B. | 分别给两组小鼠注射R型活细菌、加热杀死的S型细菌,小鼠均不死亡 | |
C. | 用含32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌,离心后上清液中具有较强的放射性 | |
D. | 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验,赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验技术相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物补考试卷(解析版) 题型:选择题
大面积烧伤病人易受感染,这主要是因为受损伤的免疫功能是( )
A.体液免疫 B.非特异性免疫
C.细胞免疫 D.特异性免疫
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体数目加倍和染色单体形成 | B. | DNA的复制和中心体数量的加倍 | ||
C. | 着丝粒的分裂和染色体的出现 | D. | 细胞板的出现和纺锤体的形成 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016山西沂州一中高一上期末补考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如下图是有氧呼吸过程图解,请依图回答问题:
(1)写出1、2、3所代表的物质名称。1.________,2.________,3.________。
(2)写出4、5、6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”)。4.____________,5.____________,6.____________。
(3)有氧呼吸的主要场所是________,进入该场所的呼吸反应物是________。
(4)如果O2供应不足,则人体内C6H12O6的分解产物是,反应场所是。
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