练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    【题目】下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题：

    （1）盐酸刺激________，从而使其分泌________，经________传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过________方式调节胰液的分泌。

    （2）图示中反射弧的效应器为________。表明机体还可通过________方式调节胰液的分泌。

    （3）研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应，结果如下表。

    处理方式

    时间/剂量

    分泌量

    （滴/15min）

    时间/剂量

    分泌量

    （滴/15min）

    时间/剂量

    分泌量

    （滴/15min）

    刺激迷走神经

    3 min

    8

    3 min

    8

    3 min

    8

    注射促胰液素

    1 mg

    11

    2mg

    37

    3mg

    62

    刺激迷走神经同时注射促胰液素

    3min和1mg

    43

    3min和2mg

    88

    3min和3mg

    120

    由表可知，单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比，________对胰腺分泌胰液的促进作用更显著，表明调节胰液分泌的两种方式具有________作用。

    【答案】小肠（小肠黏膜）促胰液素体液（血液）体液调节迷走神经的传出神经末梢和它所支配的胰腺神经调节二者同时作用协同

    【解析】

    由题文的描述和图表分析可知：该题考查学生对胰液分泌的调节过程的理解能力以及相关实验结果的分析能力。

    (1) 盐酸刺激小肠黏膜，使其分泌促胰液素，经体液(血液) 传送至胰腺，促使其分泌胰液，该途径表明机体通过体液调节方式调节胰液的分泌。

    (2) 图示中的迷走神经的传出神经末梢和它所支配的胰腺构成了该反射弧的效应器，表明机体还可通过神经调节方式调节胰液的分泌。

    (3)分析表中信息可知：单独刺激迷走神经的时间恒定，胰液分泌量不变；单独注射促胰液素，胰液分泌量随着注射的促胰液素剂量的增大而增大；刺激迷走神经的同时注射促胰液素，胰液的分泌量明显多于单独刺激迷走神经或单独注射促胰液素时的分泌量。上述结果表明，二者同时作用对胰腺分泌胰液的促进作用更显著，而且调节胰液分泌的两种方式具有协同作用。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某基因中碱基C＋G占30%，由其转录出的RNA碱基A占25%，那么该mRNA上U占碱基总数的

    A. 30%B. 25%C. 45%D. 55%

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】流经生态系统的总能量是指

    A. 射进该系统的全部太阳能

    B. 照射到该系统内的所有植物体叶面上的太阳能

    C. 该生态系统全部生产者所固定的太阳能总量

    D. 生产者传递给全部消费者的总能量

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计了下图所示的实验。A琼脂块上放有胚芽鞘尖端，B琼脂块上没有胚芽鞘尖端。①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。

    （1）在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由__________部位产生某种化学物质向下运输后引起的，温特推测这种物质也可以扩散到琼脂块中。

    （2）经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某种化学物质，且这种物质的作用是__________。

    （3）③和④的现象均表明，胚芽鞘能够向该物质分布__________（多、少）的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除__________对胚芽鞘生长的影响。

    （4）温特把这种物质命名为生长素。生长素等植物激素是一类对植物生命活动起__________作用的有机物。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列哪一种方法能增加生态系统的抵抗力稳定性

    A. 增加该生态系统内各种营养级生物的种类

    B. 减少该生态系统内捕食者的数量

    C. 减少该生态系统内各营养级生物的种类

    D. 使该生态系统内生产者和消费者在数量上保持平衡

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】2004 年诺贝尔生理学或医学奖得主美国的理查德 ．阿克塞尔（RichardAxel）和琳达．巴克（Linda B．Buck）通过一系列的开创性研究阐明了我们的嗅觉系统是如何工作的。嗅觉是动物的重要感觉之一，动物机体通过嗅觉感受器探测外界环境的气味分子。下图表示组成嗅觉感受器的嗅觉受体细胞。请回答有关问题：

    （1）图中嗅觉受体细胞的 末端形成嗅纤毛，另一端突起形成神经纤维。嗅纤毛受到气味分子刺激时，产生神经冲动最终传到 引起嗅觉。

    （2）气味分子与嗅纤毛膜上的气味受体蛋白结合时，纤毛膜上的Na＋通道开放，此时膜内侧的电位变化是 。

    （3）若要测定某种物质对人嗅觉的影响，则凡有神经系统疾患、嗅觉障碍都不能作为测试对象，原因是受试者的 必须结构完整和功能正常；甲状腺功能亢进的患者也不宜作为受试者，原因是 ，从而干扰测试结果。

    （4）神经元细胞膜内外的离子可以影响膜电位和突触传递过程，如细胞内Ca2+的升高促进突触小泡向突触前膜移动，而K+流出细胞将会导致细胞膜内电位更负。则下列情形中不利于神经递质释放的是

    A． Na+流入细胞内

    B．Ca2+流入细胞内

    C．K+流出细胞

    D．突触小泡与突触前膜融合

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人参是一种名贵中药材，其有效成分主要是人参皂苷。利用细胞培养技术生产人参皂苷的大致流程如下：

    请回答：

    （1）配制诱导愈伤组织的固体培养基，分装后要进行_________。 接种前，要对人参根进行_________。

    （2）用于离体培养的根切块，叫做_____________。培养几天后发现少数培养 基被污染，若是有颜色的绒毛状菌落，属于 ________污染；若是有光泽的黏液状菌落，属于_____污染。

    （3）用少量_____酶处理愈伤组织，获取单细胞或小细胞团，在液体培养基中进行 悬浮培养，可有效提高人参皂苷合成量。

    （4）人参皂苷易溶于水溶性（亲水性）有机溶剂，从培养物干粉中提取人参皂苷宜选用__________方法，操作时应采用__________加热。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关细胞工程的叙述中正确的是

    A. 欲获得人工种子，需培养至愈伤组织阶段

    B. 胡萝卜的韧皮部细胞的全能性比人的生发层细胞更容易表达出来

    C. 在进行动物细胞培养时，遗传物质的改变发生在原代培养过程中

    D. 脱分化过程主要是有丝分裂，仅有极少量细胞进行减数分裂

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】绿色植物青萍在修复重金属污染水体方面有重要价值。为探究不同浓度Zn2+对青萍生长和叶绿素含量的影响，某研究者将生长状况一致的青萍清洗后随机均分为若干组，分别置于含有不同浓度的ZnSO4的完全培养液中培养，在适宜条件下培养96h。一段时间内青萍个体增殖率及其叶绿素含量的变化趋势如图所示。下列分析错误的是

    A. 当Zn2+浓度为5mg/L时，靑萍的叶片在光反应阶段吸收的光能最多

    B. 当Zn2+浓度为10mg/L时，青萍叶绿素含量减少，个体增殖受到抑制

    C. 当Zn2+浓度为10mg/L时，青萍叶肉细胞中C3的含量会暂时增加

    D. 青萍的个体增殖率及其叶绿素含量均可能与细胞分裂素有关

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案