A. | 21个 | B. | 42个 | C. | 63个 | D. | 84个 |
分析 1、单倍体概念:由配子发育而来,体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体.
2、有丝分裂过程中,染色体、染色单体、DNA变化特点 (体细胞染色体为2N):
(1)染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N);
(2)DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N);
(3)染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA.
解答 解:由于普通小麦体细胞中有42个染色体,则它的生殖细胞中含有21条染色体,所以它的单倍体体细胞中含有21条染色体.因此,普通小麦生殖细胞有丝分裂形成的单倍体体细胞有丝分裂后期着丝点分裂,染色体加倍,细胞中染色体数是42条.
故选:B.
点评 本题考查单倍体、有丝分裂的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏石嘴山市高三上12月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
某研究性学习小组对羊产生配子时的细胞减数分裂过程进行了研究,并绘制了如图相关图示.请回答下列问题:
(1)图1过程表明,通过减数分裂,染色体数目会 .减数第一次分裂后期染色体的行为特点是 .
(2)图2显示的是一对同源染色体(常染色体)的不正常分裂情况,产生异常配子①③的原因可能是 .
(3)如果图3表示精原细胞,该精原细胞经图4形成了一个基因型为AB的精细胞,则其形成的其他精细胞的基因型是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜 | B. | 许多叶绿体 | C. | 大液泡 | D. | 细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核和细胞质在结构上没有联系 | B. | 细胞核是遗传物质复制的主要场所 | ||
C. | 伞帽形态结构的建成与细胞核有关 | D. | 细胞核是细胞代谢的调控中心 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年内蒙古鄂尔多斯市西部四校高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中,经过采收后对种群密度影响最严重的是( )
编号 | 生态系统 | 采收对象 | 现在生物量 | 年增长率/% | 年采收量 |
A | 马尾松林 | 马尾松 | 200000m3 | 2 | 1000m3 |
B | 淡水湖泊 | 鲰鱼 | 10000kg | 35 | 3600kg |
C | 山地 | 甘草 | 1000kg | 20 | 300kg |
D | 滩涂 | 沙蚕 | 10000kg | 30 | 500kg |
A.A B.B C.C D.D
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年闽粤大联考高三上第四次调研生物试卷(解析版) 题型:综合题
生物是一门实验科学,某中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如下表所示:
(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则 班和 班对显隐性的判断刚好相反.
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为
① x ,
② x 两种情况.
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、ai、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于ai、a2为显性.能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的? (能/不能).
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为 ,并且可推测二班F2中的花色比例应为 ,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说 (填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为 法.
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省上饶市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
结合如图分析下列说法,正确的是( )
A.若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构①
B.若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构②
C.用电子显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
D.根据细胞中是否含有结构③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物两个类群
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